中班幼兒能夠欣賞內(nèi)容較廣泛、性質(zhì)及風(fēng)格較多樣的音樂(lè)作品，能區(qū)別其中明顯的力度和速度變化及其不同的表情作用，但無(wú)法感知力度和速度的細(xì)微變化。系統(tǒng)的正確的音樂(lè)欣賞教育可以使他們感知簡(jiǎn)單的曲式，發(fā)展他們對(duì)音樂(lè)的感受力、想像力和理解力等。

　　大班幼兒能正確辨認(rèn)熟悉的音樂(lè)作品的情緒、性質(zhì)，感知作品中的細(xì)節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品，如分辨進(jìn)行曲和舞曲。大班階段的幼兒掌握了初步的音樂(lè)知識(shí)，能說(shuō)出"圓舞曲"、"領(lǐng)唱獨(dú)唱"等音樂(lè)專用詞匯。他們初步理解各音樂(lè)手段的表情作用，如高音區(qū)活潑跳躍的旋律表現(xiàn)小白兔的歡快，低音區(qū)緩慢沉重的旋律則象征黑熊、大象等。同時(shí)，他們的音樂(lè)記憶力和審美能力有所發(fā)展，表現(xiàn)出自己對(duì)某類音樂(lè)作品的愛(ài)好。

　　(二)幼兒音樂(lè)欣賞教材的選擇教師在選擇幼兒音樂(lè)欣賞作品時(shí)應(yīng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行考慮。

　　第一，音樂(lè)作品具備較高的思想性和藝術(shù)性，有鮮明的音樂(lè)形象。

　　第二，音樂(lè)作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式應(yīng)豐富多樣。

　　第三，音樂(lè)作品應(yīng)生動(dòng)、易記，便于幼兒感知和接受，符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)知識(shí)。

　　教師可以在日常教育活動(dòng)中，注意為幼兒積累與欣賞內(nèi)容有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，或者通過(guò)介紹、圖片、故事、參觀等途徑，增加幼兒相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　(三)幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)和設(shè)計(jì)欣賞音樂(lè)是一個(gè)由淺人深、由表及里、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過(guò)程。它包括下述內(nèi)容。

　　1. 音樂(lè)感知。指幼兒對(duì)音樂(lè)的直接印象，對(duì)音樂(lè)及其結(jié)構(gòu)形式的初步總體印象。

　　2．情感經(jīng)驗(yàn)。這一活動(dòng)伴隨音樂(lè)的全過(guò)程，幼兒通過(guò)這一活動(dòng)領(lǐng)會(huì)音樂(lè)情感的深刻含義。

　　3. 聯(lián)想想像。指由音響感知和情感體驗(yàn)喚起幼兒對(duì)有關(guān)生活、意境的聯(lián)想和想像。

　　4. 理解認(rèn)識(shí)。將以上三種活動(dòng)綜合，使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容能夠理解。

　　5. 審美活動(dòng)。是欣賞的較高階段。指欣賞者對(duì)作品的內(nèi)容、形式從本質(zhì)上進(jìn)行審美評(píng)價(jià)，在審美過(guò)程中陶冶自己的情操。

　　上述活動(dòng)既有各自特定的任務(wù)，又是一個(gè)不可分割的整體，彼此滲透，相互影響。幼兒的欣賞活動(dòng)也有這些內(nèi)容，在認(rèn)識(shí)程度上感性大大超過(guò)理性。老師在設(shè)計(jì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)時(shí)，其主要目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒正確感受音樂(lè)的美妙。

　　幼兒音樂(lè)欣賞活動(dòng)的全過(guò)程一般可以設(shè)計(jì)為三個(gè)階段。教師在指導(dǎo)各階段活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)所欣賞作品的特點(diǎn)和幼兒對(duì)作品的反應(yīng)，靈活組織和指導(dǎo)，避免枯燥單調(diào)、一成不變的形式。

　　1．第一階段第一階段內(nèi)容是初步欣賞作品，完整地聽(tīng)一至二遍。

　　在第一階段，教師可以設(shè)計(jì)一些方法，提高幼兒最初的欣賞效果。

　　(1)引導(dǎo)性談話，包括講解、說(shuō)明、提示等。老師設(shè)計(jì)談話可以集中幼兒的注意力，蔣其思想感情引入欣賞作品的情景，喚起幼兒的有關(guān)想像。談話的方式較多，一般先介紹欣賞作品的名稱，然后簡(jiǎn)單介紹作品的主要內(nèi)容和情緒性質(zhì)。應(yīng)避免與欣賞內(nèi)容無(wú)關(guān)的話題。教師的語(yǔ)言引導(dǎo)是否恰當(dāng)，直接影響幼兒對(duì)音樂(lè)的理解和感受。例如，在欣賞鋼琴曲《啄木鳥(niǎo)》(吳慰云曲)的實(shí)驗(yàn)研究中，教師不同的談話方式，對(duì)幼兒產(chǎn)生的欣賞效果大不相同。

　　第一種方式：在大班給兒童欣賞音樂(lè)以前，教師介紹："今天給你們欣賞一首鋼琴曲，它給我們講了一個(gè)小故事。講的誰(shuí)，說(shuō)的什么，我都不告訴你們。但是我告訴你們它說(shuō)的是樹(shù)林里的小鳥(niǎo)。樹(shù)林里有許多小鳥(niǎo)，像小黃鶯、小麻雀、啄木鳥(niǎo)、金孔雀……你們聽(tīng)這是哪一種鳥(niǎo)，它開(kāi)始在做什么，后來(lái)又做什么。"介紹后，給兒童欣賞音樂(lè)。共欣賞兩遍，老師要求兒童"認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想是什么鳥(niǎo)，在干什么"。兒童欣賞音樂(lè)以后紛紛舉手，他們的回答有"百靈鳥(niǎo)"，"鸚鵡"；"有兩只小麻雀在玩"；"啄木鳥(niǎo)"，"啄木鳥(niǎo)在敲樹(shù)，先用大嘴啄樹(shù)，啄啄啄，啄出一條大蟲(chóng)子"；"金孔雀在跳舞"等。