學生廣泛列舉之后，師生共同歸類。

　�。�1）物質環(huán)境●廣義的物質環(huán)境：對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。

　　如自然風光、城市建筑、社區(qū)綠化、家庭物質條件、居室空間和裝飾等。

　　●狹義的物質環(huán)境：幼兒園內對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質要素的總合。

　　如園舍及裝飾、設備材料、幼兒園空間的設計與利用、各種游戲材料和教具等。

　�。�2）精神環(huán)境●廣義的精神環(huán)境：對幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個社會的精神因素的總和。

　　如主要包括社會政治、經(jīng)濟、文化、藝術、道德、風俗習慣、人們生活方式、人際關系等●狹義的精神環(huán)境：幼兒園內對幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神要素的總合。

　　如幼兒園中教師的教育觀念和行為、文化氛圍、師生關系等。

　　幼兒園物質環(huán)境和精神環(huán)境對幼兒發(fā)展都起著重要的作用，相對而言幼兒園精神環(huán)境對幼兒的影響更為深遠。

　　【觀點辨析】：許多家長在選擇孩子入園時，往往只考慮幼兒園的硬件設備尤其是幼兒的生活條件，如有沒有空調設備、有沒有電腦室、幼兒的活動空間是否夠大、幼兒園的外觀是否夠美，你認為這些家長的觀點是否正確？為什么？

　　分析要點：這些家長的觀點不正確。雖然幼兒園物質環(huán)境對幼兒發(fā)展起著非常重要的作用，但是幼兒園園長、教師的觀念和專業(yè)知識技能等精神環(huán)境對幼兒的影響更為深遠。

　　二、幼兒園環(huán)境的功能（一）環(huán)境的功能【問題討論】

　　當人們走進一個整潔干凈的環(huán)境，就不會出現(xiàn)隨地亂扔廢棄物的行為；如果置身于一個又臟又亂的環(huán)境，就不會注重環(huán)境衛(wèi)生，這是為什么？

　　分析要點：環(huán)境可以影響人的行為，這是環(huán)境的基本功能。

　　（二）幼兒園環(huán)境的功能【問題討論】

　　幼兒園環(huán)境的基本功能是什么？（影響幼兒的行為）幼兒園環(huán)境是怎樣影響幼兒行為的？

　　結合案例分析：幼兒球類游戲時，如果想讓幼兒練習拍球的技能，是給他們每人一個球還是2～3人一個球？（給幼兒每人準備一個球）。如果想讓幼兒學習分享、輪流與等待，是給他們每人一個球還是2～3人一個球？（幼兒2-3人玩1個球就比較妥當）。

　　歸納小結：幼兒園環(huán)境的基本功能，是影響與控制幼兒的行為，引發(fā)幼兒符合教育目的與要求的行為。這一功能是通過創(chuàng)設符合教育要求的環(huán)境來實現(xiàn)的。如在上述幼兒球類游戲時，經(jīng)過教師設計的教育環(huán)境，是會"說話"的，可以發(fā)出特定的信息，影響和指導幼兒的行為。

　　主題二  幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則教學目標：

　　識記并理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設原則的含義和要求；初步具備運用原則理論分析幼兒園環(huán)境創(chuàng)設實例的能力教學重點：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則的要求；運用原則理論分析幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的實例。

　　教學難點：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則的要求；運用原則理論分析幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的實例教學準備：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的案例教學方法：講授法；談話法；討論法；案例分析法教學課時：2課時教學過程：

　　談話引入：如果你是幼兒園教師，園長要求你設計幼兒園的環(huán)境，你首先考慮的因素是什么？（首先，你必須把握創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應達到的基本要求，即幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則，然后才進行具體的環(huán)境創(chuàng)設）一、環(huán)境與教育目標一致的原則【理論講解】

　　1、含義：幼兒園環(huán)境設計的目標要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園教育目標相一致。

　　2、如何貫徹環(huán)境與教育目標一致的原則？

　　（1）環(huán)境創(chuàng)設要有利于教育目標的實現(xiàn)。

　　（2）依據(jù)幼兒園教育目標，對環(huán)境教育作系統(tǒng)規(guī)劃。

　　【觀點辨析】：有人認為，只要有美術特長的人就會創(chuàng)設幼兒園環(huán)境。

　　分析要點：此觀點是錯誤的。因為創(chuàng)設幼兒園環(huán)境不只是追求美觀，而應注重環(huán)境的教育性。因此，幼兒教師除了具備一定的美術基礎知識外，更應掌握幼教專業(yè)知識，才能創(chuàng)設好幼兒園的環(huán)境。

　　二、發(fā)展適宜性原則【理論講解】

　　1、含義：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。

　　2、如何貫徹發(fā)展適宜性原則？

　�。�1）符合幼兒的年齡特征。

　　如墻面布置位置不宜太高，應根據(jù)幼兒的視線水平；材料投放的性質、種類、數(shù)量應考慮幼兒的年齡特點與人數(shù)；戶外環(huán)境應分為集體活動區(qū)、器械設備區(qū)和種植養(yǎng)殖區(qū)。

　　（2）符合幼兒身心發(fā)展的需要（創(chuàng)設的環(huán)境適宜幼兒的身心發(fā)展）。

　　幼兒的身心特點和發(fā)展需要還會隨著其年齡增長而發(fā)展變化，因此環(huán)境創(chuàng)設不是一次就可以完成的。

　　【案例分析】：下面是兩位教師的活動室布置，你覺得哪位教師的做法比較合理？為什么？

　　A教師：在大班活動室的天花板上，懸掛著許多與幼兒一起制作的各種顏色和形狀的糖果型的裝飾。

　　B教師：將每一位幼兒自制一張寫有自己姓名、年齡以及興趣愛好等相關資料的身份證卡片，懸掛在大班活動室的天花板上。