C．任其自然發(fā)展 D．發(fā)展為真正的內(nèi)部言語
11．( )是象征性游戲的首要心理成份。
A．想像 B．直觀行動思維
C．情緒 D．感知覺
12．( )是幼兒堅持性發(fā)展最快的年齡。
A．3～4歲 B．4～5歲
C．5～6歲 D．6～7歲
13．某幼兒在給鳥下定義時說，“鳥是一種飛禽”。該幼兒的概括水平為( )

A．初步概念水平 B．依據(jù)具體特征下定義
C．不會下定義 D．同義反復
14．某托兒所訓練剛入所的孩子早上來時向老師說“早上好”，下午離所時說“再見”，結果許多孩子先學會說“再見”，而問“早上好”則較晚才學會，其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是( )
A．情緒對兒童認知發(fā)展的作用 B．情緒的分化
C．情緒對兒童心理活動的動機作用 D．情緒的社會化
歲半至3歲左右D. 1歲半至2歲半左右
20.()是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認知發(fā)展共同構成兒童發(fā)展的三大方面。
A.親社會行為的發(fā)展B.同伴關系的發(fā)展
C.興趣的發(fā)展D.社會性發(fā)展
21.幼兒記憶的基本特點是()
A.有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶逐漸發(fā)展
B.機械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果
C.接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想
D.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展
22.青青聽媽媽說，“聽那孩子小嘴多甜!”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎?”這主要反映青青
A.思維的片面性B.思維的擬人性
C.思維的純潔性D.思維的表面性
23.()，兒童自覺的行動目的逐漸形成。
A.幼兒末期B.幼兒早期
C.幼兒初期D.幼兒中期
24.某孩子看見人生病時要打針吃藥，當她看到小樹長蟲時，就從地上撿起一根小棍給樹打針。這說明幼兒思維的()
A.經(jīng)驗性B.固定性
C.抽象性D.近視性
25.()是以人的需要為基礎的動機系統(tǒng)，它是推動個體行為的動力。
A.個性調(diào)節(jié)系統(tǒng)B.個性心理特征
C.個性的結構系統(tǒng)D.個性傾向性
26.眼手協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標志是()
A.抓握反射B.伸手能夠抓到東西
C.手的無意性撫摸D.無意的觸覺活動
27.幼兒在認識b和d、土和士、方和萬等形近符號時出現(xiàn)混淆，這說明()
A.幼兒方位知覺不夠精確B.幼兒觀察的概括性不足
C.幼兒觀察的細致性不夠D.幼兒感覺的適應能力不強
28.知道蘋果是甜的，聽說“桃子是甜的”，不用去嘗，就知道它的甜味這種特征。這反映了()
A.知覺的恒常性B.言語邏輯性的發(fā)展
C.語詞的概括作用D.言語的表情技巧
29.兒童最早出現(xiàn)的最初級的注意是()
A.有意注意B.選擇性注意
C.定向性注意D.分散性注意
30.寫字活動屬于兒童學識字的()
A.第三階段B.識字階段C.第一階段D.接受性言語活動階段
 教師招聘考試試題(綜合)
一、選擇題（25）
1、開展教育工作，首先需要（ ）
A、確立教育目的 B、設計課程體系
C、加強德育工作 D、選擇教學方法
2、教師提高研究技能的三種途徑是（ ）
A、自主、合作、探究 B、閱讀、合作、行動研究
C、學習、討論、創(chuàng)新 D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討
3、許多人利用早晚時間學習、記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因為早上和晚上所受的抑制的干擾是（ ）
A、雙重抑制 B、單一抑制
C、前攝抑制 D、倒攝抑制
4、“君子恥其言而過其行”翻譯為白話文是“君子以他所說的超過他所做的為可恥”，這在當今仍具有強烈的教育意義。這句話出自（ ）
A、《大學》 B、《中庸》 C《論語》 D《孟子》
5、所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（ ）
A、針對性 B、邏輯性 C、知識性 D、創(chuàng)造性
6、三角函數(shù)的值是（ ）
A、一個分數(shù) B、一個無理數(shù) C、一個比值 D、一個正數(shù)
7、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（ ）
A、聯(lián)想 B、幻想 C、理想 D、想象
8、課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（ ）
A、有意注意 B、無意注意 C、興趣 D、知覺
9、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是（ ）
A、陶冶教育法 B、說服教育法
C、榜樣示范教育法 D、實踐鍛煉教育法
10、“明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵學生珍惜時光，努力學習。這種行為屬于意志品質(zhì)的（ ）
A、自覺性 B、果斷性 C、堅持性 D、自制性
11、下列成語中沒有錯別字的是（ ）
A、因地制宜 舉一反三 聲名狼籍 怨天尤人
B、荼毒生靈 為富不仁 安然無恙 變本加利
C、走投無路 漫不經(jīng)心 川流不息 千頭萬序
D、隨機應變 因材施教 再接再厲 相提并論
12、與“課外閱讀是否影響課內(nèi)學習？它對課內(nèi)學習能否起促進作用？ 。”銜接最合理的是（ ）