3.理解幼兒道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為的發(fā)展過(guò)程及其相關(guān)理論，能針對(duì)其發(fā)展特點(diǎn)有效地培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。
　　本章重點(diǎn)：幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)教育、幼兒品德心理教育。
　　本章難點(diǎn)：社會(huì)性、社會(huì)化、社會(huì)性學(xué)習(xí)的含義與聯(lián)系：幼兒道德認(rèn)知發(fā)展理論。
　　二 、課程內(nèi)容
　　第一節(jié) 社會(huì)性與社會(huì)性學(xué)習(xí)
　�。ㄒ唬� 社會(huì)學(xué)與社會(huì)化：社會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)
　　1.社會(huì)性的含義
　　2.社會(huì)化的含義
　　3.個(gè)體社會(huì)化的兩方面：社會(huì)教化與個(gè)體內(nèi)化
　　4.J.克勞森關(guān)于兒童期社會(huì)化的七項(xiàng)任務(wù)與個(gè)性形成的四個(gè)階段
　　5.社會(huì)性、社會(huì)化、社會(huì)性學(xué)習(xí)的聯(lián)系
　　6.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)含義及其意義
　�。ǘ�） 艾里克森社會(huì)性學(xué)習(xí)理論
　　1. 艾里克森的人格和社會(huì)性發(fā)展八階段
　　2. 幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的兩個(gè)主要任務(wù)：發(fā)展主動(dòng)性與獲得相應(yīng)的性別角色
　　第二節(jié) 幼兒社會(huì)性教育
　　（一） 幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
　　1. 隨機(jī)性和無(wú)意性
　　2. 長(zhǎng)期性和反復(fù)性
　　3. 實(shí)踐性
　�。ǘ�） 幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法
　　1. 觀察學(xué)習(xí)法
　　2. 強(qiáng)化評(píng)價(jià)法
　　3. 體驗(yàn)思考法
　　4. 語(yǔ)言傳遞法
　　5. 角色扮演法
　　6. 移情訓(xùn)練
　�。ㄈ�） 幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則
　　1. 綜合滲透性原則
　　2. 生活隨時(shí)性原則
　　3. 實(shí)踐參與性原則
　　4. 適宜發(fā)展性原則
    5. 時(shí)代性原則
第三節(jié) 幼兒品德心理
　�。ㄒ唬┑赖抡J(rèn)識(shí)的發(fā)展與教育
　　1.皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論：兒童道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的三個(gè)階段
　　2.柯?tīng)柌�格的道德認(rèn)知發(fā)展理論：道德認(rèn)知發(fā)展可分為三水平六階段
　　3.幼兒道德認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)與教育
　　（二）道德情感的發(fā)展與教育
　　1.幼兒道德情感的發(fā)展（道德情感的質(zhì)料發(fā)展、道德情感發(fā)展的三階段）
　　2.幼兒道德情感的特點(diǎn)與培養(yǎng)
　�。ㄈ�） 幼兒道德行為的發(fā)展與教育
　　1.道德行為的發(fā)展階段
　　2.幼兒道德行為的教育、
　　三、考核知識(shí)點(diǎn)
　　（一）社會(huì)性與社會(huì)性學(xué)習(xí)
　　1.社會(huì)性、社會(huì)化、社會(huì)性學(xué)習(xí)的含義
　　2. 社會(huì)性、社會(huì)化、社會(huì)性學(xué)習(xí)的聯(lián)系
　　3.個(gè)體社會(huì)化過(guò)程的心理機(jī)制
　　4.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的含義及其意義
　　5.J.克勞森關(guān)于兒童期社會(huì)化的七項(xiàng)任務(wù)與個(gè)性形成的四個(gè)階段
　　6.艾里克森社會(huì)性學(xué)習(xí)理論
　�。ǘ�）幼兒社會(huì)性教育
　　1.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
　　2.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法
　　3.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則
　�。ㄈ�）幼兒品德心理
　　1.皮亞杰與柯?tīng)柌�格的道德認(rèn)知發(fā)展理論
　　2.幼兒道德認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)與教育
　　3.道德情感發(fā)展的三階段）
　　4.幼兒道德情感的特點(diǎn)與培養(yǎng)
　　5.道德行為的發(fā)展階段
　　6.幼兒道德行為的教育
　　四、考核要求
　�。ㄒ唬┥鐣�(huì)性與社會(huì)性學(xué)習(xí)
　　1.社會(huì)性、社會(huì)化、社會(huì)性學(xué)習(xí)的含義（識(shí)記）
　　2. 社會(huì)性、社會(huì)化、社會(huì)性學(xué)習(xí)的聯(lián)系（理解）
　　3.個(gè)體社會(huì)化過(guò)程的心理機(jī)制（理解）
　　4.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的含義及其意義（理解）
　　5.J.克勞森關(guān)于兒童期社會(huì)化的七項(xiàng)任務(wù)與個(gè)性形成的四個(gè)階段（了解）
　　6.艾里克森社會(huì)性學(xué)習(xí)理論（了解）
　�。ǘ�）幼兒社會(huì)性教育
　　1.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（理解）
　　2.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法（應(yīng)用）
　　3.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則（理解）
　�。ㄈ�）幼兒品德心理
　　1.皮亞杰與柯?tīng)柌�格的道德認(rèn)知發(fā)展理論（理解）
　　2.幼兒道德認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)與教育（應(yīng)用）