4學(xué)習(xí)的三大定律（準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律）（識記）
　　5.巴甫洛夫?qū)�學(xué)習(xí)實質(zhì)的解釋（理解）
　　6.巴甫洛夫的學(xué)習(xí)律（了解）
　　7.格思里在學(xué)習(xí)理論的提出上與桑代克和巴甫洛夫的區(qū)別（了解）
　　8格思里對刺激、反映的理解（了解）
　　9.鄰近條件作用學(xué)習(xí)理論及其對學(xué)習(xí)實質(zhì)的解釋（理解）
　　10格思里的學(xué)習(xí)律（識記）
　　11.斯金納的操作條件學(xué)習(xí)理論（了解）
　　12.程序教學(xué)和機器教學(xué)（理解）
　　（三 ）認(rèn)識學(xué)習(xí)理論
　　1.學(xué)習(xí)的頓悟說及其對學(xué)習(xí)實質(zhì)的解釋（理解）
　　2.“疊箱問題”實驗（了解）
　　3.頓悟?qū)W習(xí)產(chǎn)生的原因（了解）
　　4.試悟說和頓悟說的區(qū)別及其對它們之間矛盾的解釋（理解）
　　5.布魯納的人類的三種表象系統(tǒng)（識記）
　　6.布魯納對學(xué)習(xí)實質(zhì)的解釋（理解）
　　7.知識學(xué)習(xí)的三個過程（識記）
　　8.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論（理解）
　　9.奧蘇伯爾意義學(xué)習(xí)和機械學(xué)習(xí)（識記）
　　10.認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論和學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)（理解）
　　11.三種學(xué)習(xí)形式（上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)）（了解）
　　12.學(xué)習(xí)的三種成就動機（認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力）（識記）
　　（四） 折中主義學(xué)習(xí)理論
　　1.托爾曼的認(rèn)知—期待說及其對學(xué)習(xí)實質(zhì)的解釋（理解）
　　2.托爾曼的三個動物實驗（位置學(xué)習(xí)實驗、迂回實驗和潛伏學(xué)習(xí)實驗）（了解）
　　3.班杜拉的交互決定論（理解）
　　4.觀察學(xué)習(xí)及其成分（注意、保持、動作再現(xiàn)和動機）（理解）
　　5.三種強化（外部強化、潛伏強化和自我強化）（識記）
　　6.自我效能感（理解）
　�。ㄎ澹┤吮局髁x學(xué)習(xí)理論
　　1.馬斯洛的兩股潛能分析（了解）
　　2.馬斯洛的兩種需要的分析（理解）
　　3.康布斯的學(xué)習(xí)理論（了解）
　　4.羅杰斯對學(xué)習(xí)實質(zhì)的解釋（理解）
　　5.羅杰斯學(xué)習(xí)自由的觀點（理解）
　�。�六）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
　　1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對學(xué)習(xí)的理解（理解）
　　2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對學(xué)習(xí)者的理解（理解）
　　3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對知識三理解（理解）
　　4.認(rèn)知傾向的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（了解）
　　5.社會文化傾向的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（了解）
　　6.行為傾向的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論（了解）

　　第四章 幼兒學(xué)習(xí)概述
　　一、教學(xué)目的與要求
　　1.了解幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)展與種類、動機及其類型、遷移及其類型、兒童認(rèn)知發(fā)展理論。
　　2.理解操作學(xué)習(xí)特點、類型及其指導(dǎo)、幼兒學(xué)習(xí)的特點。
　　3.理解認(rèn)知發(fā)展與幼兒學(xué)習(xí)關(guān)系、動機發(fā)展對幼兒學(xué)習(xí)的影響作用，理解學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律。
　　本章重點：操作學(xué)習(xí)的特點、類型及其指導(dǎo)；幼兒學(xué)習(xí)的特點；認(rèn)知、動機、遷移與幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)系。
　　本章難點：兒童認(rèn)知發(fā)展理論；幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)展、操作學(xué)習(xí)的運行機制。
　　二、課程內(nèi)容
　　第一節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)展與種類
　�。ㄒ唬� 學(xué)習(xí)的發(fā)展
　　1. 學(xué)習(xí)的發(fā)生
　　2. 嬰兒學(xué)習(xí)的發(fā)展
　　3. 幼兒學(xué)習(xí)
　　4. 幼兒學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)的發(fā)展
　　（二） 幼兒學(xué)習(xí)的種類
　　1. 按學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為：既能技能學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、社會性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
　　2. 按學(xué)習(xí)方式劃分為：發(fā)展學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)、言語學(xué)習(xí)與操作學(xué)習(xí)和關(guān)系中的學(xué)習(xí)
　　3.關(guān)系中的學(xué)習(xí)：同伴游戲中的學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、沖突中的學(xué)習(xí)
　　第二節(jié) 幼兒學(xué)習(xí)的基本活動模式及特點
　　(一) 幼兒學(xué)習(xí)的基本活動模式：操作學(xué)習(xí)
　　1. 操作學(xué)習(xí)及其特點（操作與學(xué)習(xí)的關(guān)系、操作學(xué)習(xí)的運行機制、操作學(xué)習(xí)的特點）