二、目標定位全面、符合實際。

　　整個活動的目標涉及幼兒的語言發(fā)展、情緒體驗、情感發(fā)展、認知經(jīng)驗的積累等多個方面，同時又蘊含著幼兒交往能力、表達能力的發(fā)展要求，能從多個方面促進幼兒的整體發(fā)展。

　　三、活動設計新穎，環(huán)環(huán)相扣，動靜交替。

　　本次活動完全以幼兒為主體，注重幼兒的感受和體驗，激發(fā)幼兒的想象力創(chuàng)編故事邊思考邊大膽表達，符合幼兒年齡特點，貼合孩子的興趣。聽故事--想辦法--創(chuàng)編--區(qū)域--用記錄和游戲表達、體驗與同伴分享帶來的快樂。整個過程環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

　　四、整個過程貫穿笑聲，幼兒在游戲中學習、在快樂的體驗中成長。

　　整個活動氣氛輕松而愉快，大家坐在一起，老師就像是身邊一個熟悉的朋友在和大家一起交流、嬉戲，不僅是師生之間的關系更加融洽了，同伴之間也由于身體的親密接觸而變得更加友好起來。但更值得一提的是，整個活動并不僅僅是大家的一笑了之，除了可以獲得積極的情感體驗之外，他們在積極的傾聽、創(chuàng)作熱情、創(chuàng)編故事、體驗表達中，獲得了豐富而生動的知識經(jīng)驗，建立起了對學習生活積極、樂觀的態(tài)度，這些，對于幼兒今后的發(fā)展都是受益匪淺的。

　　五、教具、區(qū)域的巧妙設計和充分利用，為整個活動增光添彩。

　　利用多媒體播放故事，很巧妙，讓情景再現(xiàn)，幫助幼兒的學習和理解，加深記憶起到積極促進的作用。本次活動把語言教學和平常的區(qū)域結合起來也是一個亮點，讓幼兒想說就說，想寫就寫，想畫就畫，想表演就表演，幫助幼兒積累經(jīng)驗，為整個活動增添不少光彩。 在不斷實踐和反思的過程中，我也總結了幾點幼兒語言運用的經(jīng)驗

　　1． 語言教學內容要符合幼兒的年齡特點。

　　在教師預設語言活動的內容與要求應更貼近更適合自己班級的孩子。即將近階段本班幼兒現(xiàn)有認知能力、生活經(jīng)驗和語言內容要求互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的語言活動內容與形式。

　　2．語言教育要注重個別差異性。

　　注重個別引導，實施有差異的語言教育。每個兒童都有不同的語言發(fā)展特點和運用語言的水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們提供寬松自在的環(huán)境，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發(fā)展。

　　3．教師要有整合的意識。

　　打破教師各管自己學科的局面，協(xié)調本班三位教師的關系。只有兩個搭班老師和保育教師間良好的不斷地溝通與理解的人文氛圍，才能創(chuàng)設好的班級和諧氣氛。另外還有環(huán)境和氛圍的整合、教學方法的整合、教學手段的整合、學科整合等等。

　　4．堅持"幼兒為本"的語言發(fā)展理念。

　　將視野轉向孩子，將孩子的語言發(fā)展需求作為研究、選擇教材的依據(jù)，從而更全面地實現(xiàn)語言內容和形式的整合，促進幼兒的語言能力更好的發(fā)展.

　　5． 引導以幼兒為主體的主動學習，發(fā)展生成性的語言活動。

　　從孩子的角度去關注理解他們的個別語言談話活動，了解他們的需求。對于有價值的談話內容及時予以支持和提升，發(fā)展成生成性的語言活動。

　　以上純粹是我個人一點很不成熟的想法。但是，我想，既然五段互動活動讓我們每一個教師都重新回到了起跑線上，那么誰多思考多實踐，誰就會離孩子更近一點，離成功教育更近一點。本著"以幼兒為本"的宗旨，我深信，有行動就有收獲，在實踐中總結經(jīng)驗教訓，追求更好的幼兒語言運用的教育策略，才能真正的促進幼兒的語言發(fā)展！讓語言這個小精靈舞動在每一個孩子的心田。

　　大班語言活動《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》

　　沙井中心幼兒園  黃麗娜

　　一、活動目標：

　　1．樂于和老師一起仔細觀察繪本PPT，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

　　2．發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，通過表演、操作、記錄等活動體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

　　3．懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

　　活動準備：

　　1．《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》繪本PPT課件及故事錄音。

　　2．鱷魚頭飾和醫(yī)生帽子若干。

　　3．"保護牙齒的好辦法"調查表、水彩筆一盒。

　　4．健康的牙齒和齲齒的圖片、我發(fā)現(xiàn)的牙齒記錄表。

　　5．《刷牙歌》音樂

　　活動過程：

　　二、引入環(huán)節(jié)：

　　1．與幼兒親切問好，引導孩子和客人老師打招呼。

　　2．請來鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境：

　　師："小朋友瞧瞧，這位鱷魚先生怎么了？（一位老師頭戴鱷魚頭飾，手捂住嘴巴一邊，做出牙疼的樣子。）我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？"（我牙疼得不得了，一定要去看醫(yī)生了，可是我好怕�。�鱷魚先生怕看醫(yī)生，那我們一起看看它最后到底有沒有去看醫(yī)生？

　　三、共讀繪本，猜測聯(lián)想，大膽表述：

　�。ㄒ唬┏鍪静⒌谝槐榭蠢L本PPT：逐一觀察每幅圖片，引導幼兒大膽猜測講述，然后教師用繪本上的文字逐一講述。