第五階段  研修反思

　　反思--成長(zhǎng)

　　沙井中心幼兒園  曹金玲

　　教育是一門(mén)偉大的藝術(shù)，從事這門(mén)偉大藝術(shù)的人就是教師。這樣說(shuō)是因?yàn)樗�面�?duì)的一個(gè)個(gè)天真的孩子，他們?nèi)粘Ｉ�活的所�?jiàn)所聞?dòng)性S許多多的為什么？不會(huì)正確表達(dá)自己的想法、不能很好的控制自己、沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母的陪伴，以及深愛(ài)著孩子的家人。精通這門(mén)藝術(shù)，就需要教師了解、熱愛(ài)、掌握技巧、積累經(jīng)驗(yàn)、沉著應(yīng)對(duì)、不斷反思。

　　反思對(duì)于教育這門(mén)藝術(shù)是非常重要的。只要在不斷的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行不斷的反思，反思目標(biāo)的設(shè)定、反思教學(xué)的組織、反思教育的效果與理想效果，通過(guò)這些反思來(lái)強(qiáng)調(diào)自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過(guò)程和自我提升。

　　在現(xiàn)階段的教育大環(huán)境下，學(xué)前教育領(lǐng)域都在提倡幼師的專業(yè)化成長(zhǎng)。該如何幫助幼師提升自己的專業(yè)呢？我園開(kāi)展了園本培訓(xùn)，優(yōu)化整體素質(zhì)，拓展途徑，挖掘優(yōu)秀骨干教師的優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)成長(zhǎng)；開(kāi)展專業(yè)師傅帶用心學(xué)徒，全面提出。寶安區(qū)教育局、教科培中心大力開(kāi)展的"五段互動(dòng)式"培訓(xùn)活動(dòng)，以聆聽(tīng)專家講座，觀看新秀授課，教學(xué)辯論，專家點(diǎn)評(píng)，撰寫(xiě)研修反思，系統(tǒng)的提升教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

　　葉瀾老師這樣說(shuō)過(guò)："一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，一個(gè)教師寫(xiě)三年反思有可能成為名師"。老師們，當(dāng)我們把研修當(dāng)作一種享受，當(dāng)反思成為一種習(xí)慣之時(shí)，教師的專業(yè)化還會(huì)遠(yuǎn)嗎？在觀看了沙井中心幼兒園鄭統(tǒng)旋老師的大班續(xù)編故事《貓醫(yī)生過(guò)河》，聽(tīng)到老師們妙語(yǔ)連珠的精彩辯論，和專家的客觀、專業(yè)點(diǎn)評(píng)后，我開(kāi)始反思這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

　　首先圍繞課例進(jìn)行反思

　　教學(xué)活動(dòng)與講座的主題聯(lián)系緊密，講座的主題在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)等。為觀摩的老師提升自己的教育教學(xué)以很好的借鑒。例如講座中提到"提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，必須創(chuàng)設(shè)良好的餓語(yǔ)言環(huán)境"。詳細(xì)閱讀專家講座和《貓醫(yī)生過(guò)河》教案，教學(xué)目標(biāo)為：1、  在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人是一件快樂(lè)的事。2、  鼓勵(lì)幼兒大膽講述并能夠安靜傾聽(tīng)和自主交流。3、  結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編故事，拓展思維，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作熱情。在教學(xué)活動(dòng)中幼兒能根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)拓展思維，積極、大膽的創(chuàng)編故事，幼兒的想象力和創(chuàng)作熱情等到了充分的發(fā)揮。能達(dá)到如此的效果，我認(rèn)為是因?yàn)榻處煘楹⒆觿?chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，從而使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)的教學(xué)效果。新《綱要》指出，環(huán)境是幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。它既包括人的要素（教師），有包括物（幼兒園硬件）的要素，既包括園內(nèi)的小環(huán)境又包括有幼兒園教育相關(guān)的家庭、社會(huì)、自然的大環(huán)境，執(zhí)教老師親和的教態(tài)、溫柔的聲調(diào)、靈活的提問(wèn)都是良好的語(yǔ)言環(huán)境的必備條件。

　　其次借鑒辯課進(jìn)行反思

　　辯課，展示教師雄辯的口才，敏捷的思維，靈活的應(yīng)變。聆聽(tīng)者的感受就象是一顆火花，和辯課教師一起等待瞬間的爆發(fā)。通過(guò)聆聽(tīng)聽(tīng)同行辯課我反思自己的語(yǔ)言教學(xué)，"在語(yǔ)言教學(xué)中孩子們可以大膽、創(chuàng)新、另類的說(shuō)自己的想法，但不是必須說(shuō)""應(yīng)該允許孩子有不想表達(dá)的時(shí)候，不想表達(dá)的內(nèi)容"，的確是如此，孩子有自己的思想，自己的生活，自己的小秘密就必定會(huì)有自己不想表達(dá)的言語(yǔ)，應(yīng)尊重幼兒，教師不必勉強(qiáng)。應(yīng)該用自己的隱性語(yǔ)言引導(dǎo)、教態(tài)感染、操作材料吸引、內(nèi)容感興趣引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表達(dá)，來(lái)增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、思維力、記憶力和想象力，發(fā)展幼兒的智力。

　　自古就有所謂"當(dāng)局者迷，旁觀者清"的說(shuō)法，可見(jiàn)，反思并不是件容易的事情。可以由此及彼，把各種條件進(jìn)行一番比較，找出問(wèn)題和差距，分析其產(chǎn)生的原因，探求解決策略，在比較中學(xué)習(xí)借鑒他人的成功做法，在反思中改進(jìn)自己的不足之處，把別人的點(diǎn)評(píng)與自己的判斷比較一下，收獲肯定會(huì)更大。實(shí)踐證明，教師專業(yè)成長(zhǎng)不僅需要教師個(gè)人的學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思，更需要在教師群體中交流與探討反思，而"五段互動(dòng)式"培訓(xùn)，就為我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。通過(guò)與同事及時(shí)交流、爭(zhēng)辯，這樣不僅可以反觀自己的意識(shí)與行為，還可以取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，從而在合作反思中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長(zhǎng)。

　　我的體會(huì)，我的反思

　　深圳沙井中心幼兒園  富 雪

　　伴隨著激動(dòng)與緊張，我們幾位老師帶領(lǐng)著小朋友們趕去榮根小學(xué)的辯論會(huì)場(chǎng)，參加"五段互動(dòng)式"培訓(xùn)中鄭老師的公開(kāi)語(yǔ)言課。一路上小朋友們也顯得格外的興奮，和自己的好朋友一直在討論著……到了會(huì)場(chǎng)外，等待的孩子們，依然很期待、興奮，終于到他們上場(chǎng)了。孩子們跟隨著歡快的音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，音樂(lè)律動(dòng)后，鄭老師的語(yǔ)言課開(kāi)始了。和眾多的領(lǐng)導(dǎo)、老師一同觀摩了這節(jié)大班的語(yǔ)言課《小貓過(guò)河》，下面我就談?wù)勎易约旱男牡皿w會(huì)：

　　一、活動(dòng)的基本內(nèi)容

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒能主動(dòng)，積極,專注地傾聽(tīng)別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。幼兒能主動(dòng)地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方。能?chē)�繞話題談話，會(huì)用輪流的方式交談，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感，與同伴分享。