第一階段  主題講座

　　"五段互動式"專題講座背后的意義

　　深圳沙井中心幼兒園  李 蕓

　　時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，"五段互動式"培訓模式在我園開展以來，大家都在成長，無論是觀念上還是對語言這門學科的實踐操作上都有了更深的認識。"五段式互動式"培訓是在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐，我們視它為發(fā)展契機，積極營造自我追求，自我鍛煉的環(huán)境，不懈努力。"五段互動式"培訓最終給我們留下的是熟悉的綱要理念；生動有趣的課堂；激烈、討論的辯論賽，收獲甚多的專家點評和無盡的反思．．．．．．

　　一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

　　以往我們也參加過許多的培訓，很多的是聽專家的講座或是觀摩課例，但在其中我們遇到的困惑及不解，卻得不到解答，而"五段互動式"培訓卻恰如其分的解決了這個難點。如今的街道"五段互動式"的組織成立成了"領(lǐng)頭羊"，我們的團隊成員就在街道內(nèi)部組成，培訓團隊從團隊意識出發(fā)，認真研討培訓"五段互動式"的各環(huán)節(jié)，全體成員需要集中參與講座專題的選題，新秀授課的選課，更需參與新秀的反復磨課，只有自己親身經(jīng)歷所有環(huán)節(jié)，才能使團隊成員在各環(huán)節(jié)中相互配合、支持、幫助，讓整個培訓活動順利、充實、高效。專題講座是"五段互動式"的第一個環(huán)節(jié)，它的要求不是長篇大論的理論知識的傳遞，而是以專題研討為切入點，從最基本的課程理念著手，引導教師從課程的類型及基本教法著手，聯(lián)系實例進行說明，以通俗易懂的形式來開展，讓老師有共鳴，容易接受；通過邊學習、邊實踐、邊思考，讓我們的老師對語言學科有了一些自己的理解與想法。對于轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提升教育教學水平是有很大的促進作用的。

　　二、專題講座的內(nèi)涵

　　要實現(xiàn)從教育思想、教育理念到教育行為的演繹過程，必須打破長期以來只是傳輸教育理念，企圖通過這種方式來改善教育方法的模式。必須采用實踐與理論相結(jié)合，通過大家探討，最后大家在經(jīng)歷反思，以達到"內(nèi)消化"為目的。

　　1．"以人為本"的特點

　　新綱要提出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，而教研的主要成員是教師。為調(diào)動教師參與教研的積極性，我們在培訓內(nèi)容的選定上主要以"教師"為出發(fā)點，倡儀讓教師在培訓活動中將真正的困惑、想法表達出來，營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，摸清教師的困惑，選定內(nèi)容，以教師困惑為出發(fā)點，進行培訓題材的制定。促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟?qū)W習的真諦。

　　2．"反思----實踐"

　　教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進行"反思----實踐"是為了促進教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在專題講座中真真切切感受到的。我們圍繞語言學科的總目標，結(jié)合語言學科的類型、教法，結(jié)合教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐，解決實際問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。從反思---實踐、從改進----進步就是這個不斷循環(huán)的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改進。

　　3．遵循互動式原則

　　互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創(chuàng)造。在專題講座的內(nèi)容選擇上以遵循互動式為原則，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導教育實踐。

　　4．培養(yǎng)教師"終身學習的價值觀"

　　專題講座最終就是要加強教師隊伍建設(shè)，增強教師的自我提高意識，提升教師鉆研的能力。提高教師素質(zhì)就是要讓教師樹立起終身學習的原則。武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。

　　我深深感到教育活動的目標不應該停留于說教的層面，如何讓老師通過培訓可以更快更好的掌握教育方法，能最快的收益是我講座的目的。如果只是長篇的理論知識，我相信老師能收獲的東西一定不多。通過簡潔的語言加上實例，聯(lián)系工作中的實踐，和老師產(chǎn)生共鳴。這樣老師就成為培訓活動的主體，激發(fā)老師的內(nèi)在動機，把教育目標滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為老師真正的需要。而作為教師，應該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法，從而更好地開展教學活動，而我們更應該把"五段互動式"培訓搬回家，以學科為突破點，一一過關(guān)，我相信堅持就是勝利，在這其中收獲的不僅僅是老師，最大的收獲而是促進每位幼兒得到充分的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。