4.3 政府及教育管理部門(mén)方面
4.3.1 加強(qiáng)對(duì)幼兒教育事業(yè)的管理，規(guī)范不良辦園行為
作為我國(guó)教育事業(yè)的有機(jī)組成部分，做好幼兒教育事業(yè)是非常重要的。這需要全社會(huì)各方面的共同參與，密切配合。在此基礎(chǔ)上緊密?chē)�繞政府的領(lǐng)導(dǎo)，各個(gè)部門(mén)分工負(fù)責(zé)，共同管理好幼兒教育事業(yè)。教育主管部門(mén)應(yīng)根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況和發(fā)展需要制定一系列的幼兒教育法規(guī)和政策，而社會(huì)各方面則應(yīng)在法規(guī)和政策的指導(dǎo)下，各盡其職。比如教育部門(mén)應(yīng)嚴(yán)格審批幼兒園的辦園申請(qǐng)，對(duì)于申請(qǐng)人必須嚴(yán)格審查。同時(shí)還應(yīng)建立和完善對(duì)幼兒園的監(jiān)督和評(píng)估制度，這是避免不良幼兒教育問(wèn)題和現(xiàn)象產(chǎn)生的必要保障。從政府到各級(jí)部門(mén)及社會(huì)的各個(gè)方面，都應(yīng)該抱著對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度。無(wú)論從對(duì)幼兒園的落成，還是幼兒老師的任用等一系列問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)格的審查和監(jiān)督。對(duì)已經(jīng)發(fā)生和存在的不良的幼兒教育現(xiàn)象，應(yīng)及時(shí)正確的引導(dǎo)和處理。盡快把幼兒教育引導(dǎo)到正軌上來(lái)。我相信，在政府及相關(guān)教育部門(mén)的有效監(jiān)督和引導(dǎo)下，我國(guó)的幼兒教育事業(yè)將會(huì)茁壯健康的成長(zhǎng)。
4.3.2 加強(qiáng)宣傳幼兒教育知識(shí)，改革教育評(píng)價(jià)體制
我國(guó)政府及教育主管部門(mén)制定的相關(guān)教育法律法規(guī)非常符合我國(guó)的實(shí)際，并能促進(jìn)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。但有時(shí)卻因?yàn)閭鞯牟怀浞�，是社�?huì)對(duì)此認(rèn)識(shí)不清，從而沒(méi)有達(dá)到我們大家所期望的社會(huì)效果。為此，應(yīng)加大加強(qiáng)對(duì)此的宣傳力度，向社會(huì)廣泛的宣傳科學(xué)合理的幼兒教育政策或法規(guī)，引導(dǎo)全社會(huì)各個(gè)方面樹(shù)立正確的幼兒教育理念和教育態(tài)度，從而起到淡化社會(huì)上對(duì)幼兒教育功利性心態(tài)的作用。因?yàn)檎�府及教育主管部門(mén)在幼兒教育宣傳工作中具有一定的主導(dǎo)性，且對(duì)社會(huì)各個(gè)方面的影響都有很大的帶動(dòng)性作用。所以通過(guò)政府的宣傳和倡導(dǎo)，全社會(huì)都會(huì)學(xué)到很多正確科學(xué)的幼兒教育知識(shí)，而政府及其教育部門(mén)也會(huì)不斷形成自己正確的教育理念，從而起到促進(jìn)幼兒教育事業(yè)不斷向前發(fā)展的作用。而如果想要避免幼兒園教育中的過(guò)度現(xiàn)象，我們社會(huì)還需要改變對(duì)幼兒教育的評(píng)價(jià)機(jī)制，這種新的教育評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該符合素質(zhì)教育的理念。比如，教育部門(mén)不可以吧“升學(xué)率”作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)一所學(xué)校的好壞。想想如果沒(méi)有了升學(xué)率這一指標(biāo)的影響，學(xué)校方面的壓力也就會(huì)有很大的降低，而早期教育也就不會(huì)受到中期教育的牽制。從而也就減少或避免了過(guò)度化教育的發(fā)生。所以，要想避免幼兒園過(guò)度教育現(xiàn)象的產(chǎn)生，就應(yīng)該防止應(yīng)試教育對(duì)幼兒園過(guò)度教育的影響和滲透。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

結(jié)語(yǔ)
做任何一件事情都會(huì)有一個(gè)度的把握問(wèn)題，面對(duì)幼兒的教育事業(yè)也是如此，對(duì)于幼兒的教育并不是越超前越好，因?yàn)槿f(wàn)事都有其自身發(fā)展的規(guī)律。如果置這些規(guī)律予不顧，勢(shì)必會(huì)帶來(lái)致命的危害。幼兒只是幼兒，無(wú)論是其身心發(fā)展的程度，還是其接受能力等都還非常的不成熟。如果不考慮幼兒的實(shí)際情況，只是一味的灌輸給幼兒知識(shí)，這也必將給幼兒的發(fā)展帶來(lái)傷害。而幼兒是國(guó)家的未來(lái)，民族的希望，如果因?yàn)榧议L(zhǎng)這樣急功近利的想法兒使幼兒從小就飽嘗學(xué)習(xí)的乏味，失去對(duì)生活的樂(lè)趣，對(duì)整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)這是致命的威脅。
無(wú)論是幼兒園還是作為家長(zhǎng)我們都應(yīng)該明白，幼兒園的職責(zé)不僅僅是交給幼兒知識(shí)，其更重要的職責(zé)是，使幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，培養(yǎng)其形成良好的道德品質(zhì)等，為其整個(gè)人生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，開(kāi)好頭，這才是最重要的。俗話(huà)說(shuō)：“三歲看大，七歲看老”，所以說(shuō)幼兒早期教育的重要性是不言而喻的。但如果因?yàn)榧议L(zhǎng)的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)而導(dǎo)致幼兒在最初的教育中受到影響，那這種影響也可能會(huì)是毀滅性的。所以在幼兒園中要讓孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，這才是我們所期盼的。而不是灌輸給孩子很多本不該這個(gè)階段知道的所謂的知識(shí)。我相信，培養(yǎng)一個(gè)高分低能者不是我們每個(gè)人所期望的結(jié)果。所以，無(wú)論是社會(huì)、家長(zhǎng)還是幼兒園都必須轉(zhuǎn)變這種錯(cuò)誤的教育理念，根據(jù)幼兒自身發(fā)展的特點(diǎn)，遵循幼兒教育規(guī)律，共同努力促進(jìn)幼兒德智體美勞的全面發(fā)展。