3、在點數(shù)完后要引導幼兒說出總數(shù)教師對以上的教學方法及步驟進行演示講解，請同學關(guān)注一些教師的示范動作和語言，如何突出重點。

　�。ㄈ�）提供機會讓幼兒運用各種感官來進行數(shù)數(shù)請同學們分析我們可以利用哪些感官來進行計數(shù)？我們可以創(chuàng)設(shè)哪些有趣的活動提供給幼兒運用各種感官進行計數(shù)？

　　分別舉例演示不同感官的計數(shù)方法1、利用聽覺進行計數(shù)2、利用運動覺進行計數(shù)3、利用觸摸覺進行計數(shù)（四）按數(shù)取物1、按實物找點卡2、聽鈴聲數(shù)拿出相等數(shù)量的物體3、給予數(shù)詞，取出相應(yīng)數(shù)量的物體4、按所給予的數(shù)字，拿出相應(yīng)數(shù)量的物體（五）比較相鄰兩數(shù)的相等與不等1、教具演示中班的幼兒基本已經(jīng)掌握點數(shù)的方法，在學習6-10的數(shù)的實際意義時，我們主要是利用教具對相鄰兩個數(shù)的比較來進行教師先出示兩組相等數(shù)量的教具，然后在第二組添上一個，讓幼兒實際感受，在原有的數(shù)量上添一，就形成了一個新的數(shù)。

　　2、使兩組物體一樣多教師可以出示兩組數(shù)量相差1的教具，讓幼兒想辦法使兩組物體一樣多，從而使幼兒理解相鄰兩個數(shù)的多1和少1的關(guān)系。

　　（六）數(shù)的守恒4、5歲的幼兒在判斷或比較物體數(shù)量時，往往容易受到物體大小或排列形式等的干擾，不能正確地對物體的數(shù)量進行判斷。因此，我們在教學中要提供給幼兒不同排列形式和空間大小的計數(shù)材料，使幼兒逐步學會不受物體的顏色、大小、形狀或排列形式的干擾，正確地判斷物體數(shù)量，掌握數(shù)量的守恒，從而真正理解數(shù)的意義。

　　1、排除顏色、大小、形狀的干擾如書148頁圖6-102、改變教具的排列形式3、改變教具的距離如書149頁圖6-114、改變教具的排列位置如書149頁圖6-12、6-13、6-14第十一課時  10以內(nèi)基數(shù)教學活動的設(shè)計--學習相鄰數(shù)的教學教學目標：

　　1、掌握相鄰數(shù)的概念2、掌握相鄰數(shù)教學的基本步驟教學內(nèi)容（七）相鄰數(shù)教學活動的設(shè)計組織1、什么是相鄰數(shù)相鄰數(shù)是一個數(shù)與相鄰兩個數(shù)之間的關(guān)系，即三個數(shù)之間的關(guān)系。任何一個數(shù)（除1、0）比前面一個數(shù)大1，比后面一個數(shù)小1。

　　相鄰數(shù)教學的方法：觀察比較3、相鄰數(shù)教學的步驟：

　　（1）將三組教具并列擺成直線式，引導幼兒比較觀察以復(fù)習數(shù)數(shù)、認數(shù)的方式出示相鄰數(shù)教學的教具和數(shù)字（2）引入觀察，比較相鄰數(shù)之間的關(guān)系教師通過講解來讓幼兒了解三組數(shù)之間的關(guān)系。講解的關(guān)鍵是以中間一組為中心，先與前面一組比較，再與后面一組比較；講解的難點是以中間數(shù)為中心，要講清楚數(shù)量是多一個還是少一個 ，數(shù)字是大還是小，還要講清楚中間數(shù)與前后兩數(shù)的位置關(guān)系。

　　講解舉例：

　　提問："紅蘋果與黃蘋果哪個多哪個少？多幾個？少幾個？"小結(jié)：3個比2個多一個，3大2小，3排在2的后面，2排在3的前面。

　　與后面的比較同上。

　　三個數(shù)關(guān)系的小結(jié)：3比2多1，，3大2小，2排在3的前面，3比4少1，4排在3的后面，   所以，3的好朋友（相鄰數(shù)）是2和4。

　�。�3）通過多種游戲活動，鞏固對相鄰數(shù)的認識。

　　4、相鄰數(shù)教學需注意相鄰數(shù)的教學是從2開始逐個進行的；學習5以內(nèi)相鄰數(shù)進度要慢些，多做練習，讓幼兒逐步認識相鄰數(shù)的規(guī)律；6-10的相鄰數(shù)學習可以讓幼兒尋找規(guī)律，運用類推法來掌握新的相鄰數(shù)之間的關(guān)系，甚至可以不用直觀教具來進行。

　　第十二課時  第四節(jié) 10以內(nèi)序數(shù)教學活動的設(shè)計教學目標：

　　1、掌握相應(yīng)的數(shù)學基礎(chǔ)知識；2、掌握10以內(nèi)序數(shù)教學的基本方法，能初步設(shè)計簡單的教學活動并制作教具。

　　教學內(nèi)容：

　　一、學習10以內(nèi)序數(shù)的活動目標1、理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。

　　2、會從不同方向（從左到右、從右到左、從上到下、從下到上）確定物體的排列順序。

　　二、學習10以內(nèi)序數(shù)的教學步驟（一）教師演示講解，幫助幼兒理解序數(shù)的含義教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個游戲情境，在游戲情節(jié)中讓幼兒對物體的排列次序進行判斷；要示范用點數(shù)的方法進行判斷，并且要先數(shù)一共有幾個，然后再確定每個物體的排列位置，用語言表述；要多提供機會讓幼兒進行判斷。

　　在讓幼兒判斷物體的排列次序前，一定要明確物體的排列方向，可以用語言和標記來表明。

　　給出五個小動物，請大家設(shè)計序數(shù)教學的情境。

　�。ǘ�）通過操作和游戲活動進行練習教師可以利用人手一份的操作材料讓幼兒練習，也可以在游戲中讓幼兒親自感受序數(shù)的含義，來加深對序數(shù)的認識，同時，要提醒幼兒能準確地運用序數(shù)詞。

　　幼兒的操作和游戲應(yīng)在整個活動中占有二分之一以上的比例。

　�。ㄈ�）結(jié)合其他各科教學和日常生活活動進行練習請同學們想象哪些教學活動與序數(shù)聯(lián)系密切，幼兒日常生活中哪些活動與序數(shù)有關(guān)？

　　（四）10以內(nèi)教學中應(yīng)注意的問題1、教具排列多樣性2、用一定標記顯示序數(shù)位置（1）用同類不同的物體，如雞、鴨、鵝等。

　�。�2）同類物體以顏色或形狀的不同顯示序數(shù)的位置，如紅花、黃花、蘭花等。