第五章 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法2、掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育各內(nèi)容的設(shè)計(jì)要領(lǐng)3、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)符合學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)需要的教具教學(xué)課時(shí)：十八課時(shí)教學(xué)方法：

　　觀摩、講授、練習(xí)教學(xué)過程：

　　第一、二課時(shí)  第一節(jié) 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)2、了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容及年齡段要求3、了解學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的常用方法教學(xué)內(nèi)容一、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)1、數(shù)學(xué)教育目標(biāo)數(shù)學(xué)教育總的任務(wù)要求2、年齡段目標(biāo)以小、中、大班為界，指一年內(nèi)的階段發(fā)展目標(biāo)3、數(shù)學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)指一次教育活動(dòng)中所應(yīng)追求的主要目標(biāo)二、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)內(nèi)容1、認(rèn)知方面的目標(biāo)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些初步的、粗淺的數(shù)學(xué)知識和技能，幫助幼兒獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量以及空間、時(shí)間等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，使幼兒逐步地形成一些初步的數(shù)學(xué)概念。

　　培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力，發(fā)展和鍛煉幼兒的思維能力。

　　2、情感與態(tài)度方面的目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和獨(dú)立性。培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立選擇和參與活動(dòng)的能力。這種能力的培養(yǎng)將有助于有熱自我意識的建立。在這樣的過程中，也會讓幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作、協(xié)商。

　　3、操作技能方面的目標(biāo)培養(yǎng)幼兒正確使用 操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真、仔細(xì)、有條理、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些不僅是幼兒動(dòng)作、技能發(fā)展的需要，同時(shí)也是幼兒未來學(xué)習(xí)、工作和生活的重要基礎(chǔ)和必要準(zhǔn)備。

　　三、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容及年齡段要求（一）、幼兒數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容1、感知集合感知集合及其元素，進(jìn)行物體的分類認(rèn)識1和許多及其關(guān)系以對應(yīng)的方法比較兩個(gè)物體數(shù)量的相等和不等初步感知集合間的交、差集關(guān)系和包含關(guān)系2、10以內(nèi)的數(shù)概念10以內(nèi)的基數(shù)（包括數(shù)的實(shí)際意義、認(rèn)數(shù)、數(shù)的守恒、相鄰數(shù)和10以內(nèi) 自然數(shù)列的等差關(guān)系）10以內(nèi)的序數(shù)10以內(nèi)數(shù)的組成認(rèn)讀和書寫10以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字3、10以內(nèi)的加減運(yùn)算4、認(rèn)識幾何形體平面圖形：圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形、梯形立體圖形：球體、圓柱體、正方體、長方體圖形之間的簡單關(guān)系5、量的比較及自然測量比較大小、長短、粗細(xì)、高矮、厚薄、寬窄、輕重、容積等量的特征量的正、逆排序量的守恒量的相對性和傳遞性自然測量6、空間與時(shí)間概念初步認(rèn)識空間方位：上 、下、前、后、左、右、里、外、遠(yuǎn)、近等空間運(yùn)動(dòng)方向：向前、向后；向左、向右；向上、向下等區(qū)分早晨、晚上 ；白天、黑夜；昨天、今天、明天；星期、年月的名稱及順序認(rèn)識時(shí)鐘（長針、短針及其功用，認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)）（二）各年齡段學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與要求見書p25-27四、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的方法（一）操作法1、操作法的含義指提供給幼兒何時(shí)的材料、教具、環(huán)境，讓幼兒在自己的擺弄、實(shí)踐過程中進(jìn)行探索，獲得數(shù)學(xué)感性經(jīng)驗(yàn)和邏輯知識的一種方法。

　　2、運(yùn)用操作法的注意點(diǎn)（1）明確操作目的（2）創(chuàng)設(shè)操作條件為每個(gè)幼兒提供人手一份的操作材料，可以選擇、利用自然物或廉價(jià)的實(shí)物，也可以發(fā)動(dòng)幼兒自己動(dòng)手自制一些簡單的材料為幼兒提供可操作的合適的場地及足夠幼兒擺弄物體并思考、探索的時(shí)間操作中鼓勵(lì)幼兒互相交流、討論（3）交代操作規(guī)則在幼兒動(dòng)手操作之前，先向幼兒說明操作的目的、要求及具體的操作方法（4）評價(jià)操作結(jié)果（5）體現(xiàn)年齡差異（6）與其他方法有機(jī)結(jié)合（二）游戲法1、游戲法的含義將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在自由自在、無拘無束的各種游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。

　　數(shù)學(xué)教育中的游戲是有規(guī)則的游戲，游戲中有一定的規(guī)則和動(dòng)作，教師可以將要求幼兒掌握的數(shù)學(xué)知識和技能，滲透到規(guī)則和動(dòng)作中去，使幼兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作的過程中引起觀察比較、分析綜合、抽象概括以至判斷推理等思維活動(dòng)，從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識和發(fā)展思維的有效方法。

　　2、種類（1）操作性數(shù)學(xué)游戲（2）情節(jié)性數(shù)學(xué)游戲（3）競賽性數(shù)學(xué)游戲（4）運(yùn)動(dòng)性數(shù)學(xué)游戲（5）運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)游戲（6）數(shù)學(xué)智力游戲3、運(yùn)用時(shí)的注意點(diǎn)每種游戲方法都有各自的特點(diǎn)，請參見書上的案例介紹。

　�。ㄈ�）比較法比較法是通過對兩個(gè)或兩個(gè)以上物體的比較，讓幼兒找出它們在數(shù)、量、形等方面的相同和不同，從而獲得相關(guān)數(shù)學(xué)知識和技能的方法。

　　比較有對應(yīng)比較和非對應(yīng)比較兩種，參見書上的圖例。

　�。ㄋ模┯懻摲ㄓ懻摲ㄊ墙處熍c幼兒，也可以是幼兒與幼兒之間的討論，它能夠起到相互交流，相互啟發(fā)，共同探究的作用，從而促進(jìn)分析、歸納，有利于幼兒初步數(shù)概念的形成及思維的發(fā)展。

　　討論應(yīng)該以幼兒的操作體驗(yàn)為基礎(chǔ)，討論中要注重過程，鼓勵(lì)幼兒積極開動(dòng)腦筋參與討論，教師要注意傾聽，了解幼兒的思維形式和活動(dòng)過程，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法，引導(dǎo)他們自己得出結(jié)論。

　�。ㄎ澹┌l(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)法是教師不把數(shù)學(xué)的初步知識和概念直接向兒童講解，而是引導(dǎo)幼兒依靠已有的數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)和探索并獲得初步數(shù)學(xué)知識的一種方法。