1、認知的概念？

　　2、皮亞杰把兒童認知的發(fā)展分為哪幾個階段？

　　3、在幼兒階段，智育的目標(biāo)是什么？

　　4、幼兒形成認知能力的過程怎樣？

　　5、根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律，在教學(xué)上，怎樣才能讓學(xué)生不至于遺忘？

　　6、對幼兒進行智力的培養(yǎng)的有效措施有哪些？

　　7、幼兒注意力缺失的主要表現(xiàn)是什么？如果幼兒有這方面的表現(xiàn)，你應(yīng)該給予什么建議，可通過哪些方法治療？

　�。ㄈ�）   講授過程

　　1、 認知------是人對客觀世界和主觀世界的認識活動。

　　包括感知覺、注意、記憶、思維、想象、言語、創(chuàng)造性問題解決等過程。

　　2、 皮亞杰把兒童認知的發(fā)展分為四個階段，即：

　　A、感知運動階段（0~2歲）

　　B、前運算階段（2~7歲）

　　C、具體運算階段（7~11歲）

　　D、形式運算階段（11歲以后）

　　3、在幼兒階段，智商的目標(biāo)是：發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。

　　4、幼兒形成認知能力的過程（簡單來說歸納為三個環(huán)節(jié)）：（對知識的）領(lǐng)會→鞏固→應(yīng)用

　　5、德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律是"先快后慢"，那么，根據(jù)這個規(guī)律，防止遺忘的方法是取決于正確的復(fù)習(xí)。而復(fù)習(xí)的方法可通過如下途徑：A、.及時復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)；B、正確分配學(xué)習(xí)時間；C、復(fù)習(xí)方法應(yīng)多樣化；D、反復(fù)地閱讀和嘗試重現(xiàn)相結(jié)合。

　　6、對幼兒的智力的培養(yǎng)的有效措施有哪些？

　　有效措施有：A、培養(yǎng)幼兒的求知興趣

　　B、培養(yǎng)幼兒的感知觀察力

　　C、培養(yǎng)幼兒注意力

　　D、培養(yǎng)幼兒忘記力

　　E、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維

　　7、幼兒注意力缺失的主要表現(xiàn)--注意不穩(wěn)定、易轉(zhuǎn)移

　　方法：發(fā)展幼兒注意的穩(wěn)定性、有意性，具體措施如：

　　A、學(xué)習(xí)活動多樣，內(nèi)容豐富；

　　B、學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易要適度；

　　C、積極的思維活動能高度地集中注意力，所以提問的方式能調(diào)動幼兒思維的積極性，提高注意的有意性；

　　D、建構(gòu)良好的環(huán)境，消除分散注意的干擾因素，提高注意的效果。

　　本章作業(yè)：預(yù)習(xí)提綱中的2、5、6、7條

　　教學(xué)后記：

　　本章知識點比較貼近學(xué)生的實際，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生非常認真、仔細，課堂氣氛較好，互動也較多；同時，教師也舉了很多實例，例如：講到感知覺時，我引用了"入芝蘭之室，久而不聞其香" ；講到注意時，我提問了"人能否一目十行" ；講到思維時，引用了"礎(chǔ)潤而知雨，月暈而知風(fēng)"等實例，從而更好的讓學(xué)生理解。從學(xué)生作業(yè)反饋情況來看，學(xué)生對知識點的把握是可以的。

　　備注：

　　由于時間問題，下列幾章內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)！

　　幼兒社會規(guī)范的接受規(guī)律與德育

　　第八章幼兒美感的形成規(guī)律與美育

　　第九章 幼兒美感的形成規(guī)律與美育

　　一、填空

　　1、美既不是_________的屬性，也不是人的_________的產(chǎn)物，而是在人的客觀的_________中產(chǎn)生的。

　　2、美的特征：_________性、_________性、_________性、_________性、

　　3、美的表現(xiàn)形態(tài)有_________、_________、_________ 三種形式。

　　4、美感的特征：_________、_________、_________、_________。

　　5、音樂教育是讓幼兒在既 又 的音樂活動中，對音樂作品進行學(xué)習(xí)、_________、_________和_________，以此獲得_________、_________、_________、_________的良好發(fā)展。

　　6、美術(shù)活動包括_________、_________、_________等，其中 是基本內(nèi)容。

　　7、審美心理層次有審美的_________、審美的_________、審美的_________。

　　8、幼兒的審美能力不是_________就有的，而是由_________的教育影響和_________的認識能力提高所決定的。

　　9、幼兒美感發(fā)展的主要特點有：_________性、_________性、_________性、_________性、_________性、_________性。

　　10、美育是對幼兒形成 的教育過程，它培養(yǎng)幼兒_________、和_________的能力教育。幼兒美感的形成受_________、_________、_________、_________等心理因素影響。

　　11、教師要培養(yǎng)幼兒的感知覺，必須保護好幼兒的_________，通過_________來訓(xùn)練幼兒的_________，充分發(fā)展幼兒的_________。

　　12、為使幼兒真正受到美的熏陶、美的教育，教師可以通過_________，觀察_________和_________的情景，為幼兒_________的發(fā)展提供_________的土壤，更好地培養(yǎng)幼兒的_________。

　　二、名詞解釋

　　1、藝術(shù)美：

　　2、美感：

　　3、美育：

　　4、表象：

　　三、問答題

　　1、為什么說美具有社會性？