第一篇   導論

　　第一章   幼兒教育心理學概述

　　教學目的

　　1、明確幼兒教育心理學的含義，研究對象、任務及研究內容。

　　2、理解學習幼兒教育心理學的作用與意義。

　　3、掌握幼兒教育心理學的研究原則與研究方法。

　　教學重、難點

　　重點：幼兒教育心理學的含義、研究對象、原則。

　　難點：幼兒教育心理學的作用。

　　教學方法：講授、討論

　　教學時數(shù)：4課時

　　教學過程

　　第一節(jié)  幼兒教育心理學的研究對象與任務

　　一、什么是幼兒     幼兒一般指的是3-6、7歲的兒童

　　二、什么是教育

　　廣義：教育是造就、培養(yǎng)人才的經驗傳遞系統(tǒng)。

　　Eg：①你父親教你怎樣做人。

　�、诳戳诉@場電影對你有什么意義。

　　狹義：指的是學校教育

　　△教育的本質："3個人"

　　人  教育 人  成人  人

　�。ń處煟� （學生） （符合社會道德規(guī)范的人； 體現(xiàn)做人的人；使他懂得有尊嚴的人）

　　（家長） （子女）

　　三、學校教育的分類：大學  中學  小學  幼兒園教育等等

　　1、幼兒教育：幼兒園教育∕非幼兒園教育

　　2、幼兒教育的最典型的形式--幼兒園教育

　　3、幼兒園教育中：幼兒是主體，教師是主導

　　教師  主導 幼兒  反饋   教師

　　四、什么是心理學

　　心：心思、思想、感情

　　理：規(guī)則、規(guī)律

　　心理學--psychology

　　Psychology=psyche（靈魂）+logos（科學）

　　1、心理學--研究人的心里現(xiàn)象及其發(fā)生，發(fā)展規(guī)律的科學。

　　2、心理學的研究對象--人的心理現(xiàn)象（心理活動）

　　3、心理現(xiàn)象包括的內容

　　心理現(xiàn)象：<1>心理過程（共性）①認識過程（感、知、記、思、想）

　�、谇楦羞^程

　　③意志過程

　　注：注意伴隨整個心理過程

　　<2>個性心理（個性差異）：①個性傾向性（需要、動機、興趣、信念、世界觀）

　�、趥�性心理特征（能力、性格、氣質）

　　4、心理學的分類（把它形象的比喻成一棵大樹）

　　普通心理學：感覺心理學

　　知覺心理學

　　記憶 思維 言語 情感等心理學

　　意志心理學

　　個性心理學等等

　　發(fā)展心理學：1、比較心理學：①動物與人比較心理學

　�、趧游镏�間比較心理學

　　2、年齡及發(fā)展心理學：①嬰兒、幼兒（嬰幼兒）心理學

　　②兒童心理學

　�、矍嗄晷睦韺W

　�、艹赡晷睦韺W

　�、堇夏晷睦韺W  等等

　　應用心理學：①教育心理學

　　②工業(yè)心理學

　�、坩t(yī)學心理學

　　④護理心理學

　�、菟痉ㄐ睦韺W

　�、匏囆g心理學

　�、唧w育心理學

　�、嘬娛�，商業(yè)心理學  等等

　　五、什么是幼兒教育心理學

　　1、幼兒教育心理學--是研究幼兒教育系統(tǒng)中，幼兒心理發(fā)展與變化的規(guī)律以及如何利用這些規(guī)律促進幼兒心理健康成長的一門科學。

　　2、幼兒教育心理學的研究對象：①研究幼兒（3--6、7歲）心理的形成規(guī)律。

　�、谌绾螒�用規(guī)律。

　　3、幼兒教育心理學的任務

　�、俳沂居變航逃�系統(tǒng)中幼兒的心理形成和發(fā)展規(guī)律，從而心理科學在幼兒教育領域中得以向縱深發(fā)展。

　　②研究如何應用幼兒的心理規(guī)律來提交教育效能，加速幼兒健康成長的心理原則。

　　4、幼兒教育心理學的研究內容（即本書的知識體系）

　　簡單來說，本書由四部分組成：①導論

　　②幼兒心理形成規(guī)律與教育

　�、塾變旱男睦斫】�

　�、苡變航虒W心理與教師心理

　　第二節(jié) 幼兒教育心理學的作用與意義

　　一、幼兒教育心理學的作用：

　�。ㄒ唬├碚撟饔茫孩儆兄�于了解、解釋幼兒心理發(fā)展的內在機制，前因后果。

　　②有助于樹立正確的教育觀點。

　�。ǘ�）實踐作用--有助于幼兒教育實踐中的有關問題的解決。Eg：梅州市機關幼兒園大班不要求寫字。

　　二、學習幼兒教育心理學的意義

　�。ㄒ唬�樹立科學的世界觀。（樹立正確的"育人觀"）

　　（二）提高幼兒教育工作效率。

　�。ㄈ�）提高教師素質。

　　第三節(jié)   幼兒教育心理學的研究原則

　　一、研究原則

　　1、客觀性原則   2、發(fā)展性原則    3、實踐性原則   4、綜合性原則

　　二、研究方法--觀察法（最常用）、訪談法、測量法、實驗法、問卷法、作品分析法等。