請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實現(xiàn)有效的溝通。
2．軍軍是個有思想、有個性的小朋友，老師剛與他接觸時覺得難溝通，幾乎無從下手，但是經(jīng)過幾天觀察，發(fā)現(xiàn)他其實很聰明，一遇到新鮮事就會發(fā)問，原來他的好奇心這么強，而且他與小朋友相處挺好的�？墒�，他就是不愿意上課。上第一節(jié)課時，他的興趣不大，只坐了幾分鐘。上第二節(jié)課時，老師課前與小朋友做了3個游戲，這吸引了他的注意力，也過來加入到隊伍中。這時老師表揚了他，還給他貼上了五角星，他非常高興，老師又告訴他：“你以后好好上課，我每節(jié)課給你貼小星星。”那天放學(xué)以后，老師就表揚了他，在班上給他做了值日生。他的興趣馬上高漲起來。后來，老師與他成為了“好朋友”。下課時他會與老師玩耍、聊天�，F(xiàn)在也愿意上課了，而且有時還提出好多問題。小朋友和老師都夸他進步大，也都越來越喜歡他了。
請談?wù)劷處熍c幼兒溝通時應(yīng)注意的問題是什么?
一、單項選擇題
1．C[解析]幼兒園承擔(dān)著對幼兒實施保育和教育、為家長工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。
2．C[解析]發(fā)展包括身體和心理兩個方面，二者必須協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒教育也必須要保證幼兒各方面的和諧發(fā)展，將全面促進幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展作為其中心任務(wù)。
3．A[解析]題中所述割裂了各活動之間的聯(lián)系，沒有發(fā)揮其整體教育功能。
4．D[解析]幼兒園應(yīng)保證幼兒每天至少有2小時的戶外活動時間。
5．C[解析]思維力是幼兒智力發(fā)展的核心部分。
6．D[解析]幼兒德育的目標(biāo)強調(diào)從情感人手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。
7．B[解析]在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，把錢花在刀刃上，花在有利于幼兒發(fā)展的方面，而不能盲目攀比，追求形式，要少花錢多辦事，這體現(xiàn)了經(jīng)濟性原則。8．D[解析]準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境是教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用。
9．B[解析]發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐。它當(dāng)時主要是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對幼兒進行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的做法是錯誤的，大量的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲為主的自發(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。
10．B[解析]學(xué)前教育小學(xué)化傾向的原因不包括幼兒的興趣。
二、簡答題
1．[答案要點]早期教育：是指為全面提高嬰兒素質(zhì)而進行的基礎(chǔ)教育，它不僅指早期智力的啟蒙與開發(fā)，還包括其身體素質(zhì)的提高，品德的培養(yǎng)與性格的陶冶。
2．[答案要點]幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，對幼兒實施的品德教育。
幼兒德育的目標(biāo)是：萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。幼兒德育的目標(biāo)強調(diào)從情感人手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。
幼兒品德教育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒社會性與發(fā)展幼兒個性兩個方面。
3．[答案要點]游戲是幼兒的基本活動，其內(nèi)涵主要包括以下幾方面：
(1)游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內(nèi)容。(2)游戲是幼兒對生長的適應(yīng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點。(3)游戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)。
4．[答案要點](1)促進幼兒生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)。
(2)開發(fā)幼兒大腦潛力，促進智力發(fā)展。
(3)發(fā)展幼兒個性，促進人格的健康發(fā)展。
(4)培育幼兒美感，促進想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。
(5)幼兒個體的發(fā)展對其所處的社會也會產(chǎn)生效益。
三、論述題
1．[答案要點]角色游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，是根據(jù)兒童身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的。通過角色游戲，幼兒生動、創(chuàng)造性的展現(xiàn)現(xiàn)實生活。
(1)角色游戲的教育價值
①對兒童社會性發(fā)展的價值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎(chǔ)上進行的。通過對扮演角色的認(rèn)識，兒童可以體會到這些角色的行為特點，認(rèn)識人與人之間的交往關(guān)系，在角色游戲中需要兒童相互協(xié)商分配角色，開展游戲，這都是兒童學(xué)習(xí)社會交往技巧的良好時機。
②對兒童情緒發(fā)展的價值。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
a．在角色游戲中兒童重現(xiàn)那些愉快和溫暖的經(jīng)歷。
b．在角色游戲中兒童也能宣泄一些消極情感。
c．通過角色游戲兒童可以滿足其控制環(huán)境的欲望。
③對兒童認(rèn)知發(fā)展的價值。
(2)教師在組織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時的注意事項
①豐富兒童的知識經(jīng)驗。
②尊重兒童的意愿。
③在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進行個別教育。
④根據(jù)兒童游戲情況，參與到游戲中，促進兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。
2．[答案要點]結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過手的創(chuàng)造來反映周圍現(xiàn)實生活的游戲。
教師在指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲時應(yīng)注意的事項主要有：
(1)逐步投放多樣化的、可塑性強的結(jié)構(gòu)游戲材料。
(2)引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識和技能。