數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和工具，數(shù)學(xué)教育是孩子生活和正確認識世界的需要。如何引導(dǎo)孩子進入數(shù)學(xué)大門，多數(shù)家長運用的還是先教唱數(shù)再教算題的傳統(tǒng)方法。孩子數(shù)得多，算得對，家長高興；數(shù)得少，算不對，家長焦心。殊不知，即使孩子數(shù)得多，算得對，也只是有口無心地記住了成人灌輸?shù)闹�識結(jié)論，對其思維發(fā)展、智力發(fā)展作用不大。我們應(yīng)設(shè)法給孩子一把今后能自己打開數(shù)學(xué)大門的金鑰匙。這把金鑰匙不是讓孩子先記住多少數(shù)、會算多少題，而是讓孩子對抽象的數(shù)產(chǎn)生興趣，是學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去發(fā)現(xiàn)和解決身邊生動的實踐問題。

　　一、接受新理念，讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)變成"玩"數(shù)學(xué)。

　　"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"這是新《綱要》中數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)，它的教育價值在于：在生活和游戲的真實情景和解決問題的過程中，逐漸形成孩子的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，體驗到數(shù)學(xué)的重要性和意義，在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受和體驗到其中的樂趣。

　　我們要將教孩子學(xué)數(shù)學(xué)改為和孩子玩數(shù)學(xué)�？磥碇皇莾蓚�字的改動，其實是教育觀的轉(zhuǎn)變。學(xué)是指學(xué)習(xí)，玩是指游戲，它們是各自獨立的概念，前者是向孩子傳授知識，技能，使其從不知到知，不會到會；后者則是孩子通過自己，感興趣的活動表示已有的知識技能和情緒。學(xué)，強調(diào)的是目的和結(jié)果；玩，流露的是興趣和過程。兩者獨立但卻有內(nèi)在聯(lián)系，因為孩子成長中既有自由游戲發(fā)展的需求又有增長知識、學(xué)習(xí)技能的需求。因此，讓孩子通過游戲來學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)的主動性、積極性，孩子的創(chuàng)造性也得到充分展現(xiàn)。從而使學(xué)習(xí)活動成為孩子樂于接受、愉快的活動，大大提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　例如同樣是教數(shù)數(shù)，可提供10根小棒作為操作學(xué)具讓孩子隨意取出其中的幾根，先鼓勵他拼出想象中的東西，然后再進行數(shù)數(shù)活動。如問：你拼成的"xx"  （飛機和糖）各用了幾根小棒�。窟@時孩子⒈⒉⒊……地點數(shù)后必能說出是用了"5根"和"10根"，易于理解總數(shù)了。

　　二、因地制宜，為孩子創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境。

　　在和孩子"玩"數(shù)學(xué)中需要為孩子創(chuàng)設(shè)一個盡其所能、主動學(xué)習(xí)的合適環(huán)境。這環(huán)境包括交流合作、周圍空間和時間的利用，也包括為孩子提供一些學(xué)習(xí)用的操作材料。由于數(shù)學(xué)概念和關(guān)系的抽象性，學(xué)習(xí)過程一般需要經(jīng)過三個層次：首先是操作層次（讓孩子在動手中獲得直接經(jīng)驗），其次是視像層次（讓孩子起媒體作用），最后是符號層次（用抽象符號進行表達）。因此，玩中學(xué)，讓孩子能從操作層次上升到符號層次，這時選擇合適的操作材料是十分必要的。

　　1、操作材料的種類。

　　用作數(shù)學(xué)的操作材料，可以取用實物（如紐扣、回形針、棋子、撲克牌），也可和孩子一起收集、制作、如數(shù)卡、圓點卡、不同不小、顏色、形狀的幾何形圖片，相同或不同長短、粗細的小棒……。

　　2、選擇和提供材料中應(yīng)注意以下幾方面：

　�。�1）能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，有利于入門。如選擇色彩鮮艷的學(xué)具，使孩子首先獲得視覺美，進而饒有興趣地數(shù)個數(shù)、辨形狀、比較大小、多少等。

　�。�2）能方便孩子多角度主動操作，有利于思維。如提供不同顏色、大小、形狀的圖形片，讓孩子自行分類、排序。

　�。�3）能幫助孩子理解數(shù)學(xué)概念和關(guān)系，有利于掌握。如選取兩種不同顏色的回形針，讓孩子按相同顏色連接后理解數(shù)的分合。

　�。�4）能盡展和開發(fā)孩子的潛能，有利于探索。

　　有目的地選擇和提供適合的操作材料，可以創(chuàng)造在"玩"中學(xué)數(shù)學(xué)的操作環(huán)境，以改變呆板、枯燥的灌輸教法，讓孩子在"玩"中走近數(shù)學(xué)，體驗到數(shù)學(xué)是有趣的、有用的、好玩的乃至好看的，從而愉悅?cè)腴T。