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幼兒園保教知識(shí)與能力最新版完整版(20)

媽咪愛(ài)嬰網(wǎng) m.ideagreen.cn 2013年11月04日 22:26:52

  1、利于幼兒適應(yīng)幼兒園生活

  2、利于幼兒形成良好個(gè)性、適應(yīng)社會(huì)生活

  3、利于幼兒園員工的成長(zhǎng)和發(fā)展

  二、幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求

  1、創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境:滿足不同幼兒的不同需要和多種需求,產(chǎn)生積極向上主動(dòng)探索情緒

  2、創(chuàng)設(shè)寬容理解環(huán)境:鼓勵(lì)幼兒敢想、敢說(shuō)、敢探索、敢創(chuàng)造

  3、建立良好的幼兒群體

  4、建立良好的人際關(guān)系

  5、形成良好的幼兒園風(fēng)氣

  三、心理環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響

  包括:人際關(guān)系、文化觀念、教師對(duì)幼兒的態(tài)度、幼兒的同伴關(guān)系,良好的心理環(huán)境能使幼兒形成活潑、開(kāi)朗、信任和自信的性格特征,有助于其思維和智力的開(kāi)發(fā)。不良的心理環(huán)境使情緒不佳、孤僻、抑郁、膽怯、不信任,扼殺兒童童真和天性,以及想象力和創(chuàng)造力,對(duì)其今后一生的健康和幸福產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

  四、教師言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用(重點(diǎn))

  1、教師的言行對(duì)幼兒安全感的影響(愛(ài)、微笑、鼓勵(lì)、目光)

  2、教師的言行對(duì)幼兒自身價(jià)值形成的影響(老師鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng))

  3、教師的言行對(duì)幼兒獨(dú)立人格形成的影響

  四、 幼兒教育與家庭、社區(qū)

  幼兒園與家庭、社區(qū)合作是社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒教育提出的客觀要求,又是幼兒教育自身發(fā)展的內(nèi)部需要。

  一、幼兒園與家庭合作

 。ㄒ唬┘覉@合作對(duì)幼兒園教育的重要性

  1、家園合作是人的發(fā)展的需要

  2、家園合作有利于家長(zhǎng)資源的充分利用

  3、家園配合一致,促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展

  (二)家園合作的主要內(nèi)容

  1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)家長(zhǎng)直接或間接地參與幼兒園教育,同心協(xié)辦培養(yǎng)幼兒

  2、幼兒園幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和教育方法

 。ㄈ┯變簣@與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通策略

  1、換位思考,尊重家長(zhǎng)

  2、客觀評(píng)價(jià),取得信任

  3、講究方法,藝術(shù)溝通

  4、軟化矛盾,冷靜處理

 。ㄋ模┯變簣@與家長(zhǎng)溝通和交流的方法

  一、口語(yǔ)交流法1、家訪

  2、家長(zhǎng)會(huì)

  3、家長(zhǎng)學(xué)校(家庭教育知識(shí)講座)

  4、家庭教育咨詢

  5、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

  6、交談

  二、文字法1、問(wèn)卷調(diào)查

  2、家園聯(lián)系本

  3、宣傳欄

  三、活動(dòng)法1、觀摩

  2、慶祝

  3、服務(wù)(讓家長(zhǎng)自愿為幼兒園從事義務(wù)勞動(dòng))

  4、管理(讓家長(zhǎng)參與幼兒園管理----幼兒家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式是家長(zhǎng)委員會(huì))

 。ㄎ澹┘覉@合作的問(wèn)題

  1、家園合作不夠深入,較多地停留在表面

  2、家庭與幼兒園的教育內(nèi)容脫節(jié)

  二、幼兒園與社區(qū)合作

  (一)幼兒園開(kāi)發(fā)利用社區(qū)教育資源的意義

  1、適應(yīng)世界幼兒教育事業(yè)發(fā)展的需要

  2、適應(yīng)我國(guó)幼兒教育現(xiàn)實(shí)的需要

  3、適應(yīng)幼兒自身發(fā)展的需要

  4、適應(yīng)社區(qū)教育發(fā)展的需要

 。ǘ┯變簣@對(duì)社區(qū)資源的利用

  1、利用社區(qū)的地域環(huán)境優(yōu)化幼兒園教育

  2、利用社區(qū)的人口環(huán)境優(yōu)化··

  3、利用社區(qū)的文化環(huán)境優(yōu)化··

 。ㄈ┯變簣@與社區(qū)結(jié)合的問(wèn)題

  (四)幼兒園與社區(qū)合作注意事項(xiàng)

  第四章 強(qiáng)化訓(xùn)練 錯(cuò)誤匯總

  1、從幼兒的生活、安全、活動(dòng)和交往的需求來(lái)分,幼兒園環(huán)境應(yīng)包括:生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)境。

  2、物質(zhì)環(huán)境是學(xué)前教育存在與發(fā)展的前提條件

  3、兒童受教育的第一個(gè)場(chǎng)所是家庭

  4、與幼兒園相比,家庭教育的特點(diǎn)是隨意性,缺少明顯的計(jì)劃性和目的性

  二、運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論,分析A\B老師的教育觀點(diǎn),并具體談?wù)動(dòng)變簣@與家庭相互配合時(shí),應(yīng)遵循哪些原則?

  (1)幼兒園與家庭相互配合的基本理論:現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,幼兒園與家庭是伙伴關(guān)系,家長(zhǎng)和教師是平等的教育主體。在園所與家庭的相互配合中,教師要堅(jiān)持尊重家長(zhǎng)、確立家長(zhǎng)主體地位的原則,和家長(zhǎng)相互支持、相互配合,從而達(dá)到園所教育和家庭教育的一致性。

 。2)分析和評(píng)論:A\B老師的觀點(diǎn)中,教師是教育的權(quán)威,家長(zhǎng)則是受教育者、受指責(zé)者和幼兒園命令的執(zhí)行者。其實(shí)質(zhì)是否認(rèn)了園所與家庭的伙伴關(guān)系。否認(rèn)了家長(zhǎng)和教師是平等的教育主體。因此,他們的觀點(diǎn)是片面的、錯(cuò)誤的。

  (3)園所與家庭相互配合時(shí)應(yīng)遵循的原則:1、尊重家長(zhǎng)正確的育兒方式,不同的家庭有不同的教養(yǎng)方式,了解這種差異2、注意教師與家長(zhǎng)及家長(zhǎng)之間的相互作用。兩者有相同的目的3、開(kāi)拓家長(zhǎng)工作的廣度和深度

  第五章游戲活動(dòng)的指導(dǎo)

  1989聯(lián)合國(guó)巴黎《兒童權(quán)利公約》,規(guī)定兒童的游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利。


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