小班幼兒年齡小，手肌肉尚未發(fā)育成熟，手臂動(dòng)作很難控制，他們只能畫出一些亂線、亂點(diǎn)或亂色塊，來體現(xiàn)他們對(duì)世界的夢(mèng)想和認(rèn)識(shí)。作為幼兒教師，如何指導(dǎo)幼兒的繪畫活動(dòng)，使他們的繪畫潛能得到最大限度的發(fā)展呢？通過實(shí)踐和觀察，我覺得可以從以下幾方面做起。

　　一、提供豐富多樣的刺激，激發(fā)幼兒的繪畫興趣

　　美國教育學(xué)家布魯納曾指出："幼兒智力的發(fā)達(dá)，因其生活環(huán)境是否有刺激而有明顯的差別。"在小班幼兒美術(shù)活動(dòng)中也是如此。教師必須利用實(shí)物、語言、圖片、影視等各種形式的刺激，激發(fā)孩子感知事物的興趣，并從對(duì)事物形狀、色彩等的初步認(rèn)識(shí)來激發(fā)幼兒的審美能力，喚起他們的繪畫愿望。

　　熟悉的，生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和好奇，從而激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫動(dòng)作，產(chǎn)生通過線條、色彩來表現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)的愿望，如，為了激發(fā)幼兒感知曲線和直線的興趣，我?guī)�來一件舊毛衣，當(dāng)場和孩子們一起拆毛線的過程中感受到了線條的變化，對(duì)畫線產(chǎn)生了濃厚的興趣。富有童趣的兒歌、故事、童話、音樂和情景化的語言等能喚起幼兒的記憶表象，激發(fā)幼兒的想象及繪畫，比如：在引導(dǎo)三歲幼兒畫泡泡之前，老師先講一個(gè)故事："媽媽用高壓鍋煮飯，高壓鍋開始吹泡泡啦，嗤嗤嗤……泡泡越來越多。"孩子們對(duì)此展開了豐富的聯(lián)想，從泡泡充滿整個(gè)廚房想到充滿整個(gè)屋子，還想到泡泡飄到窗外，跑到隔壁家，等等。最后，他們饒有興趣地在整張紙上畫滿了泡泡，嘴里還"嗤嗤嗤"地念個(gè)不停。

　　愛玩泥、愛撕紙是孩子的天性，采用手工與繪畫相結(jié)合的方法能激發(fā)幼兒的繪畫興趣，因?yàn)檫@種美工活動(dòng)不像單純的繪畫活動(dòng)那樣追求作品效果，而是注重操作的樂趣，因而為幼兒所喜愛。如在學(xué)習(xí)用棉簽畫一串紅之前，我們先讓幼兒用紙撕出一串紅以熟悉花形，然后再讓幼兒繪畫。

　　二、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是小班幼兒，更離不開游戲。因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長是非常重要的。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，幼兒不但愿意學(xué)，而且能起"樂學(xué)"之效。所以，根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我們把游戲引入繪畫教學(xué)中，讓幼兒在愉快的情緒中去發(fā)揮他們的想象力，邊玩邊畫，邊畫邊玩，造成一種無拘無束的教學(xué)氣氛。未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。