�。�6］吳慧鳴：《操作法的原理及其在幼兒數(shù)學教育中的應(yīng)用》，選自《學前教育研究》，1995年6期.

　　淺談操作性學習對幼兒數(shù)學能力發(fā)展的影響

　　姓名：王希利

　　班級：04級學前（1）班

　　學號：20047081515

　　指導教師：張?zhí)覙s

　　交稿時間：2009年5月

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　　獨創(chuàng)承諾書

　　本人申明所呈交的畢業(yè)論文是我個人在指導教師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。

　　論文作者簽名：

　　年月日：

　　畢業(yè)論文版權(quán)使用授權(quán)書

　　本畢業(yè)論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學生畢業(yè)論文的規(guī)定，即：學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)陸良師范學校可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)進行檢查，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本論文。

　　論文作者簽名：指導教師簽名：

　　年月日年月日

　　目錄

　　中英文摘要、關(guān)鍵詞…………………………………………1

　　1. 操作性學習的原理………………………………………...3

　　1.1 操作性學習的定義及特征…………………………………….3

　　1.2 操作性學習的心理機制……………………………………….4

　　2. 操作性學習的應(yīng)用價值…………………………………...4

　　3. 操作性學習影響幼兒數(shù)學能力的發(fā)展…………………...5

　　3.1 操作性學習對幼兒數(shù)學認知能力的影響……………………..5

　　3.1.1 幼兒學習數(shù)學的認知特點…………………………………………5

　　3.1.2 操作性學習與幼兒數(shù)學認知能力的關(guān)系………………………….5

　　3.2 操作性學習對幼兒思維能力的影響…………………………...8

　　3.2.1 幼兒學習數(shù)學的思維特點…………………………………………8

　　3.2.2 操作性學習與幼兒思維能力的關(guān)系………………………………8

　　3.3 操作性學習對幼兒智力發(fā)展的影響...........................................9

　　3.3.1 數(shù)學活動中幼兒智力的發(fā)展…………………………………………9

　　3.3.2 操作性學習對幼兒智力發(fā)展的關(guān)系……………………………….10.

　　3.4 操作性學習對幼兒創(chuàng)造力的影響...............................................11

　　3.4.1 數(shù)學活動中幼兒創(chuàng)造力的表現(xiàn)……………………………………11

　　3.4.2 操作性學習與幼兒創(chuàng)造力的關(guān)系…………………………………11

　　4. 教學中有效運用操作法......................................................12

　　4.1 積極創(chuàng)造物質(zhì)條件....................................................................12

　　4.2 突出物體的數(shù)量關(guān)系.................................................................12

　　4.3 配合明確的語言指導.................................................................13

　　4.4 保證必要的操作時間................................................................13