三是幼兒音樂(lè)教育可以激發(fā)幼兒情感，培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性。讓幼兒在身心愉悅的前提下感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)，便可實(shí)現(xiàn)其教育功能。這種情緒上的感染、思想上影響的音樂(lè)活動(dòng)最終轉(zhuǎn)化為"寓教于樂(lè)"的表現(xiàn)形態(tài)。柏拉圖，古希臘著名哲學(xué)家，認(rèn)為音樂(lè)對(duì)幼兒心靈深入，會(huì)經(jīng)久不滅的。柏拉圖說(shuō)："受過(guò)這種良好音樂(lè)教育的人，可以敏捷的看出藝術(shù)作品和自然界事物的丑陋，很正確地加以厭惡，但看到美的事物，他就會(huì)贊賞他們，很快樂(lè)地把他們吸收到心靈作為滋養(yǎng)，因而，自己的性格也變得高尚優(yōu)美"。這里面也包含有啟迪的心靈、陶冶幼兒情操的音樂(lè)教育內(nèi)容。所以說(shuō)，音樂(lè)教育是一種非常的藝術(shù)感染力和審美教育，它把高度發(fā)展的社會(huì)理性轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、直觀的感性形式。學(xué)齡前期的幼兒正處于個(gè)人情感由低級(jí)到高級(jí)逐步發(fā)展的階段，伴隨著幼兒社會(huì)交往活動(dòng)正好能滿足幼兒情感的需要。比較好的音樂(lè)作品、音樂(lè)教育活動(dòng)總是能夠使幼兒產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)情感的共鳴，進(jìn)而激發(fā)幼兒良好的情緒情感，提高幼兒音樂(lè)審美能力，凈化其心靈，完善其人格。

　　三、音樂(lè)教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)作用。

　　音樂(lè)是美育的組成部分，是進(jìn)行美育的重要手段。美育能培養(yǎng)人對(duì)自然界、社會(huì)生活、文藝作品正確的審美觀點(diǎn)，是培養(yǎng)人感受美和創(chuàng)造美的能力的一種教育活動(dòng)。一般地說(shuō)，幼兒通過(guò)藝術(shù)形象接受的教育往往是最難忘的，而音樂(lè)正具有這樣的功能，它可以直接地影響兒童的感情，幫助兒童在無(wú)意識(shí)中認(rèn)識(shí)周圍的世界，產(chǎn)生道德與美的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園音樂(lè)教育包括唱歌、韻律活動(dòng)、音樂(lè)游戲、輕打型音樂(lè)、音樂(lè)欣賞等。

　　四、幼兒音樂(lè)教育的特點(diǎn)。

　　(一)幼兒音樂(lè)教育要符合教育學(xué)、心理學(xué)的規(guī)律。

　　幼兒音樂(lè)必須以幼兒發(fā)展的生理、心理特點(diǎn)、幼兒教育的原則、方法基本理論為指導(dǎo)工作，違反這些帶有規(guī)律性的問(wèn)題，教育工作或事倍功半，或收效甚微，甚至給幼兒帶來(lái)心理、生理上的損傷，譬如：同樣一首歌曲，一位音樂(lè)技能純熟、熟悉幼兒年齡特點(diǎn)，按照正確的教育原則、方法對(duì)幼兒實(shí)施教育的老師，會(huì)教得又快又好，反之一位不具備上述條件的老師，就教不到點(diǎn)子上，自己干著急，幼兒學(xué)不會(huì)。

　�。ǘ�）寓教于樂(lè)也是幼兒教育的特點(diǎn)

　　音樂(lè)教育具有娛樂(lè)性特點(diǎn)是吸引幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)重要特點(diǎn)，利用音樂(lè)的娛樂(lè)性特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在樂(lè)中學(xué)，在玩中學(xué)，把音樂(lè)教育寓于愉快的音樂(lè)感受和音樂(lè)表現(xiàn)中，學(xué)的高興，學(xué)有所得，引導(dǎo)幼兒在生活愉快的，具有藝術(shù)特點(diǎn)的教育活動(dòng)中受教育，把教育寓于歡樂(lè)音樂(lè)活動(dòng)之中，把"樂(lè)"作為幼兒進(jìn)行教育的最有效的手段，從而使幼兒變得活潑開朗、身心健康發(fā)展、精神得到滿足，德、智、體、美等方面同時(shí)受到教育。

　�。ㄈ�）潛移默化的教育過(guò)程是音樂(lè)教育又一特點(diǎn)

　　音樂(lè)教育是在幼兒愉悅的活動(dòng)中進(jìn)行的，音樂(lè)教育的教育影響通常不像語(yǔ)言說(shuō)教表達(dá)得那般直截了當(dāng)，而是像春風(fēng)化雨般點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透到幼兒的內(nèi)心情感，心靈深處、起著感染熏陶的教育作用。所以，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)的提高，還是心靈陶冶，都需經(jīng)歷一個(gè)連續(xù)不斷、循序漸進(jìn)、潛移默化的教育過(guò)程，而音樂(lè)藝術(shù)教育作用于人的內(nèi)心情感、心靈深處的潛移默化的影響往往比說(shuō)教更有說(shuō)服力、更持久、更深刻。

　　在經(jīng)過(guò)幼兒音樂(lè)教育的含義及特點(diǎn)的簡(jiǎn)要分析后，我們認(rèn)識(shí)到幼兒早期音樂(lè)教育的發(fā)展及普及必須得到社會(huì)各界力量的肯定與支持。孩子是祖國(guó)未來(lái)的花朵，所以孩子的教育來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，而幼兒早期音樂(lè)教育對(duì)孩子的一生發(fā)展關(guān)系重大，所以，我們要秉承"一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子"的教育理念，從基礎(chǔ)做起，抓好幼兒早期教育，促進(jìn)家長(zhǎng)關(guān)心和促進(jìn)幼兒早期音樂(lè)的發(fā)展，促進(jìn)幼兒早期音樂(lè)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　2.王丹主編《中國(guó)兒童早期音樂(lè)教育方案》2008年  44-44

　　3.劉暢著《贊賞：決定孩子命運(yùn)的方法》藍(lán)天出版社 2006年  97-97