二、采取積極有效的措施，培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣。

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　　1.開展生動、形象的區(qū)域游戲活動，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

　　現(xiàn)在的幼兒大多數(shù)是獨生子女，他們是家里的"中心"、"小太陽"。幾代人都圍著一個孩子轉(zhuǎn)， 漸漸使孩子養(yǎng)成了依賴性。剛?cè)雸@的小班幼兒，他們從熟悉的家庭來到一個陌生的集體環(huán)境中，生活上親情依戀特別強烈，顯得很不適應(yīng)。有的幼兒吃飯需要老師喂著吃，有的睡覺時，要老師抱著才能睡，有的大小便后不會自己拉褲子，有的玩了玩具到處扔等。而游戲使幼兒最喜歡的活動，幼兒在游戲活動中得到滿足。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在生活區(qū)我用雪碧瓶做了可愛的瓶娃娃，讓幼兒用小勺喂娃娃飯吃；提供玩具娃娃、小夾子和小衣架，讓幼兒給娃娃穿衣服，拉拉鏈，掛衣服等，幼兒在輕松愉快的游戲環(huán)境中，學(xué)習(xí)興趣濃厚，通過反復(fù)練習(xí)，特別在"娃娃家"的游戲活動中，幼兒通過給娃娃喂飯，手指的小肌肉得到了鍛煉，動手能力得到了提高。我還將玩具筐和擺放的位子做一一對應(yīng)標(biāo)記，逐漸讓幼兒養(yǎng)成了把玩具放回原處的好習(xí)慣。在活動中，幼兒的合作、分享等良好的社會情感也得到了較好的發(fā)展2.在一日活動中滲透生活教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　幼兒年齡小對于許多生活習(xí)慣的正確與否沒有準確的概念，對于幼兒的不良行為，我不是簡單地指責(zé)、阻止，而是進行正確地講解、示范，使幼兒形成正向概念，有一個可效仿的榜樣，如，在剛開學(xué)時，很多幼兒都不會輕拿輕放小椅子，拖著小椅子到處跑的現(xiàn)象處處可見，坐的時候也常常把小椅子翹起來或不停地搖晃。針對這一現(xiàn)象，我與幼兒進行了一次談話。我說："中午小朋友睡覺的時候，老師聽到教室里有哭聲，我找啊找，原來是小椅子，小椅子為什么哭呢？它告訴我，小朋友不愛護它，用一只手拖著它跑，坐的時候翹起它的兩條腿，還晃來晃去的，弄疼了它。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦呀？"小朋友紛紛說："我們不拖小椅子了……""我們不翹椅子了！"我說："那好吧，如果小朋友想和 小椅子做好朋友，就請像老師這樣做。"我給小朋友們做了示范，并詳細講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請全班小朋友練習(xí)。小朋友們都模仿著我的樣子，輕拿輕放椅子。此后，拖椅子的現(xiàn)象日益減少了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有同伴提醒他改正呢。許多良好的生活習(xí)慣可在日常生活中隨時進行培養(yǎng)。

　　小班幼兒還很喜歡聽故事念兒歌，在教育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的過程中，可以巧妙地運用這一形式。比如說，在洗手的時候，我讓幼兒邊洗邊念："洗手前，先卷袖，再用清水淋濕手，抹上洗手液搓搓，指尖指縫都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手干凈了。"這樣小朋友在不知不覺中根據(jù)兒歌的引導(dǎo)完成了洗手的任務(wù)。午餐是一日中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。孩子們在用餐的時候，有的幼兒雙手不動，等著你來喂；有的幼兒能自己吃，但桌子上撒滿了米粒和菜，有時候地板上到處都是，我看在眼里，急在心里，對于小班的幼兒，如果采取一味地批評和指責(zé)，肯定是不行的，我從幼兒感興趣的故事著手，利用午餐前的一段時間，給幼兒講《大公雞和漏嘴巴》的故事，孩子聽得津津有味，懂得了吃飯時不能掉米粒了。有的幼兒經(jīng)常小便在床上，針對此現(xiàn)象，我又給幼兒講述《小豬尿床》的故事，幼兒從生動、形象的故事中，受到了啟發(fā)，懂得了午睡前一定要上廁所將尿排空，才不會尿床的道理。有的幼兒很難入睡，我讓幼兒欣賞歌曲"十二點鐘靜悄悄"，逐漸使幼兒養(yǎng)成了要按時睡覺的好習(xí)慣。有的幼兒褲子、鞋子經(jīng)常穿反，我又用兒歌"好朋友"來幫助幼兒練習(xí)，一段時間后幼兒穿脫衣褲、鞋子的能力得到了很大的提高。平時我注意觀察，對有進步的幼兒及時加以表揚，抓住一切可表揚的機會，督促和鼓勵孩子。