摘  要: 幼兒告狀是幼兒園里存在的普遍現(xiàn)象, 具有頻發(fā)性, 重復(fù)性的特點(diǎn)。孩子的"告狀"看起來事小，但若處理不當(dāng)，會(huì)影響幼兒之間、師幼之間的關(guān)系，并會(huì)對(duì)幼兒的性格和品質(zhì)的形成產(chǎn)生影響，因此，正確認(rèn)識(shí)和處理幼兒告狀行為，在幼兒園中顯得十分重要。

　　關(guān) 鍵 詞:  幼兒 告狀行為 方法

　　Discussion on children's report-like behavior

　　Abstract: Kindergarten children complain is the existence of widespread phenomenon, with frequent, repetitive characteristics. The child's "complain " looks like a small matter, but if handled improperly, may influence among toddlers, teacher-child relationship between, and will on the children's character and quality have an impact on the formation, therefore, a correct understanding and handling the complain behavior in preschool, kindergarten is very important.

　　Key words:  Children's  report-like behavior method

　　一、問題的提出

　　幼兒的告狀行為在一日生活中很常見，據(jù)一些調(diào)查資料顯示,幼兒園每天有60%的幼兒向老師告狀，有的每人每天告狀次數(shù)達(dá)5次之多，令老師應(yīng)接不暇，隨著對(duì)幼兒教育的關(guān)注,人們對(duì)幼兒告狀行為的研究也越來越多，孩子的告狀行為表面上看是一件小事,其實(shí)是幼兒各方面情感不斷發(fā)展的表現(xiàn)，若處理不當(dāng)，會(huì)影響到幼兒之間，師幼之間的關(guān)系，并對(duì)幼兒的性格、品質(zhì)的形成產(chǎn)生影響，因此就要求教師在一日活動(dòng)中要正確處理幼兒的告狀行為,培養(yǎng)他們良好的心理和行為品質(zhì)，為他們今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上提出了如何正確對(duì)待幼兒的告狀行為。在工作中，我經(jīng)常聽到這樣的聲音，"老師，xx拿我發(fā)夾子。""老師，xxx把書撕爛了。""老師，xxx搶椅子。"像這樣的"告狀"事件在學(xué)前兒童身上尤為普遍。那么幼兒為什么要告狀呢？作為幼教老師，應(yīng)怎樣對(duì)待和處理這些"告狀"行為呢？

　　(一)告狀

　　英語用"indict"表示，主要意思為控告、起訴�！缎卢F(xiàn)代漢語詞典》中"告狀"的定義為"1.當(dāng)事人向司法機(jī)關(guān)控告或起訴（到法院告狀）。2.向上級(jí)或長輩訴說自己或別人受到的欺負(fù)或不公正待遇。"

　　（二）幼兒告狀的含義

　　可表述為：3-6歲的幼兒將自己或別人受到的欺負(fù)向教師陳述的過程。對(duì)含義進(jìn)行分析，我們可以看出，首先，從告狀的主體來看，它是3-6歲的幼兒，這個(gè)年齡段的幼兒在處理問題上存在依賴性和試誤性。其次，從幼兒告狀的內(nèi)容來看，多是自己或別人受到了欺負(fù)，不含告發(fā)的意味。再次，從幼兒陳述的對(duì)象來看，多是向教師告狀。

　　二、幼兒告狀的原因

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　　在幼兒園中，解決小矛盾最好的辦法就是告訴老師，這種行為就是幼兒園里常見的"告狀"行為。在幼兒園中，幼兒告狀是一種常見現(xiàn)象。這種行為，能讓教師在無暇顧及各個(gè)幼兒時(shí)，了解到一些幼兒的情況，但同時(shí)也極讓教師在處理上頭疼，在訪談中也了解到個(gè)別教師甚至對(duì)幼兒的告狀行為感到厭煩。而此時(shí), 老師更像一名法官, 對(duì)他們進(jìn)行"案件"處理，有時(shí)在幾分鐘內(nèi)會(huì)處理十幾起的"案件�？傊�，一些在大人看來無關(guān)緊要的雞毛蒜皮的事, 在孩子眼中永遠(yuǎn)都是大事。根據(jù)幼兒園教學(xué)的實(shí)際情況把幼兒告狀原因主要分為三種：

　　1.幼兒之間產(chǎn)生矛盾，尋求老師的幫助

　　幼兒期的孩子心理發(fā)展雖然較迅速, 但還不夠完善。雖然幼兒相互之間年齡差異較小, 但其心理發(fā)展水平也表現(xiàn)出差異，當(dāng)幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園，老師就是他們的天。在幼兒園寬松的環(huán)境中自由交往, 難免會(huì)產(chǎn)生矛盾。在他們看來，誰好誰壞就只有一個(gè)最直觀的認(rèn)識(shí)，"誰給我玩玩具，誰陪我做游戲，誰就是最好的"；"誰不陪我玩，誰搶我玩具"，這就是不好的。當(dāng)幼兒在游戲玩耍時(shí)受到期負(fù)或不滿的情況下，極力的表現(xiàn)就是想得到老師的關(guān)注和保護(hù)，在這種情況下，他們最好的辦法就是告訴老師，想依賴?yán)蠋焷斫鉀Q遇到的小矛盾，因此，他們就無止無休的告狀。