三、活動(dòng)中體驗(yàn)美――以美悅情音樂(lè)有著強(qiáng)烈的愉悅作用，每個(gè)正常人都樂(lè)于欣賞。能夠傾心賞美就是樂(lè)于受教的表現(xiàn)，人的精神愉快了，就會(huì)產(chǎn)生積極的情緒并煥發(fā)出神采，在音樂(lè)課中我們運(yùn)用多采的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)美、感受美，使孩子幼小的心靈世界更豐富、更和諧、更完美。

　　為了在音樂(lè)課中以美悅情，我們常常為孩子創(chuàng)設(shè)多變的情景。培養(yǎng)濃厚的情緒。激發(fā)豐富的情趣，讓學(xué)生在直觀、形象、生動(dòng)活潑的音樂(lè)活動(dòng)中賞心悅目、寓教于樂(lè)。

　　如：《小雨沙沙》是一首活潑的兒歌。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)恰靜優(yōu)美的自然環(huán)境。讓學(xué)生參與即興創(chuàng)造。幾個(gè)孩子扮演小雨，幾個(gè)孩子雙手手腕相先靠，掌心相對(duì)，托在下巴外，作種子發(fā)芽狀。構(gòu)成一副美麗的畫(huà)卷，在音樂(lè)伴奏下，“小雨”和“種子”翩翩起舞，在歡樂(lè)的氣氛下，種子出芽的成長(zhǎng)情況。在音樂(lè)中愉悅孩子的心情，陶冶了孩子的情感，不僅感受了美，更表現(xiàn)了美。

　　以如學(xué)唱《小燕子》，通過(guò)歌表演使孩子學(xué)會(huì)燕子飛行動(dòng)作及小燕子捉蟲(chóng)時(shí)的敏捷動(dòng)作。孩子按自己的想象盡情創(chuàng)造、教育了學(xué)生愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)力。當(dāng)學(xué)生演唱歌曲時(shí)，自然而然會(huì)聲情并茂，有聲有色，當(dāng)然在音樂(lè)活動(dòng)中也加深了孩子對(duì)歌曲的感受和理解。多采的音樂(lè)活動(dòng)激發(fā)了孩子的情感，愉悅了孩子的心情。

　　四、實(shí)踐中表現(xiàn)美（創(chuàng)造美）――以美導(dǎo)行音樂(lè)也是對(duì)青少年進(jìn)行思想教育的自律工具。它也是完成德育功能的一個(gè)重要途徑。音樂(lè)的藝術(shù)性和思想性融為一體，使德育潛移默化，沁人肺腑。

　　在演唱《勞動(dòng)最光榮》時(shí)，不僅讓學(xué)生用歌聲贊美勞動(dòng)光榮，愉快，同時(shí)，在搓、擦、溧、絞等律動(dòng)中教會(huì)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)基本步驟和方法。再啟發(fā)學(xué)生回家洗襪子、洗手絹、教師還要求孩子把自己洗凈的手絹帶到課堂。勞動(dòng)光榮既在歌聲中得到贊美，在實(shí)踐中也看到了效果，音樂(lè)歌頌了勞動(dòng)，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。音樂(lè)教育不僅在于模仿，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)造，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)活動(dòng)中，自己去創(chuàng)造美的動(dòng)作――美的聲音――美的形態(tài)――美的旋律――美的世界，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

　　以美育人是音樂(lè)教育的根本。藝術(shù)教育的最終目的是培養(yǎng)一個(gè)完美的人，讓孩子從小懂得求真、向善、愛(ài)美。

　　每當(dāng)我們和孩子在音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造性的藝術(shù)勞動(dòng)中獲得點(diǎn)滴成功時(shí)，我們師生都會(huì)感受到這是一種藝術(shù)的享受、情感的快樂(lè)和心理滿(mǎn)足。音樂(lè)能塑造美的人、創(chuàng)造美的世界，我們教師應(yīng)該成為美的使者。