根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。

    二．活動目標

    1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
    2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

    三、活動重難點

    活動重點：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（28、31）天，一年有365天。
    活動難點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？

    四．活動準備

    1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。
    2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

    五．活動過程

    1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？
    2．出示數字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索任務。
    設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？
    請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。
    3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。
    4．引導 幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：
    很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。
    5． 猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。
    6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？

    活動延伸：

    1．引導幼兒學習查看日歷的方法。
    2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。
大于和小于
    ［設計思路］
　　幼兒起初對大于和小于不好理解，有一簡單的方法，就是只要讓幼兒記住〉和〈的開口方向，通過唱歌和身體姿勢來感知，以游戲的方式讓幼兒領會大于和小于，這樣就容易多了。
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　　1、認識大于〉和小于〈，理解不等式的含義，理解大小的相對性。
　　2、學習把不等式轉變?yōu)榈仁健?br />　　3、鍛煉幼兒運用數學知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可塑性。
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　　1、多媒體課件
　　2、數字娃娃1-10
　　3、數字卡
　　4、猴子頭飾40個
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　　一、導入課題：認識〉和〈
　　1、問：現在是什么季節(jié)？（出示課件）春天來了，蜜蜂和蝴蝶都飛來了，你們看一下，飛來了幾只蜜蜂、幾只蝴蝶？并出示相應的數字卡，它們之間能不能放=號？（不能）那么我們可以在它們之間放一個符號，讓人一看就知道那邊的數字大，那邊的數字小，我們給這個符號起個名字叫大于號〉，像張著大嘴巴，朝著大數笑，它表示前邊的數比后邊的數大。
　　2、春天來了，不但蜜蜂和蝴蝶飛來了，你們看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出來干什么了？
　　魚兒在水里快樂地游著，（出示課件）你們數一數，有幾條小魚、幾只小蝌蚪，并出示數字卡，它們之間能不能放=號？那么我們可以放上一個別的符號，這個符號叫小于號〈，它表示前邊的數比后邊的數小。
　　3、 啟發(fā)幼兒找出內在規(guī)律，熟記大于號和小于號（你們看一下，不管是大于號還是小于號，開口方向都朝著什么數？（大數）尖尖的屁股朝著什么數？（小數），讓幼兒學習兒歌：大于號，開口朝著大數笑；小于號，屁股撅給小數瞧。（出示課件）
　　二、表演游戲：兩個小朋友戴上數字娃娃的頭飾，另一個小朋友用身體姿勢表演大于號和小于號。