>　　97佳佳媽：關(guān)于識(shí)字、識(shí)句、閱讀有很多討論

　　看了你關(guān)于教孩子識(shí)字的帖子，我想問(wèn)題主要還是在對(duì)孩子"識(shí)字"與"閱讀"的理解上存在問(wèn)題。在方法上有識(shí)字、識(shí)句的方法，但根本都是要圍繞著"閱讀"。以識(shí)字促進(jìn)閱讀，以閱讀促進(jìn)識(shí)字。識(shí)字圍繞這閱讀轉(zhuǎn)，以閱讀帶動(dòng)識(shí)字，以識(shí)句把識(shí)字和閱讀連接起來(lái)。如果你不能把二者連接起來(lái)，不能互相促進(jìn)，既是能過(guò)識(shí)字關(guān)，也不一定能過(guò)閱讀關(guān)。

　　heqbear：

　　有一個(gè)困惑

　　看到各位媽、爸給孩子讀書(shū)，推薦書(shū)，想起一個(gè)事。

　　我怎么也弄不明白我的一位同學(xué)，等到高二高三時(shí)才想起閱讀量不夠，開(kāi)始閱讀一些文學(xué)名著，大多數(shù)人早已讀完的一種，還不喜歡大部頭，喜歡讀一些精練的，可是他的語(yǔ)文不次，雖然比不上一些文學(xué)愛(ài)好者，也是屬于優(yōu)的，屬于把課本讀得很透的吧。其他方面：那是天才，很難遇見(jiàn)的一種，英語(yǔ)更不用說(shuō)，各位幫我分析這個(gè)案例吧。

　　heqbear：廣泛的閱讀并不一定能打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言功底

　　閱讀能獲得知識(shí)，提高孩子的語(yǔ)言能力。但是廣泛的閱讀并不一定能打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言功底。所以從兒童時(shí)代開(kāi)始到大學(xué)，閱讀材料一定要分為兩種，一種是獲得知識(shí)，一種是能夠提高自己的語(yǔ)言功力。尤其是兒童剛開(kāi)始接觸書(shū)面語(yǔ)言或準(zhǔn)書(shū)面語(yǔ)言讀物時(shí)，一定要給孩子選擇一部分精讀的讀物，這些讀物的語(yǔ)言、描寫都很好、很優(yōu)秀，最好是大作家的作品。并且在給孩子講和孩子讀的時(shí)候要下力，在用字、用詞的功夫上下力。當(dāng)然這首先要媽媽、爸爸注意去提高自己的語(yǔ)言能力。閱讀是基礎(chǔ)，但是有的人能讀出大作家的語(yǔ)言功底，有的人語(yǔ)言功底就很差，比如像我就是這樣，所以在我教自己的孩子時(shí)，就非常注意。我的孩子在上小學(xué)四、五年級(jí)時(shí)，就開(kāi)始教他古漢語(yǔ)。上初三、高中，孩子天天做作業(yè)，讀書(shū)的時(shí)間就越來(lái)越少，現(xiàn)在上大學(xué)，每天的時(shí)間都是理、工的課程，告訴他，最好能經(jīng)常堅(jiān)持讀一點(diǎn)古漢語(yǔ)，不要把語(yǔ)言的給荒了。

　　現(xiàn)在要上學(xué)的孩子，和已經(jīng)上學(xué)的孩子，媽媽、爸爸在一塊討論閱讀，主要是一種廣義的閱讀，主要是知識(shí)的獲得，或者是一種樂(lè)趣。平凡的書(shū)不要多讀，更不能當(dāng)做精讀，兒童讀物要孩子去讀幾百本，沒(méi)有必要。如果僅僅是一種樂(lè)趣而大量的閱讀幾百本兒童讀物，就是去浪費(fèi)孩子的時(shí)間。犧牲兒童的健康和其他方面的發(fā)展。

　　lmlm97：

　　學(xué)前早識(shí)字弊多利少。

　　看過(guò)幾位家長(zhǎng)關(guān)于孩子識(shí)字的幾個(gè)貼子，我覺(jué)得有必要把我自己的切身體會(huì)(也許說(shuō)教訓(xùn)更恰當(dāng)些)和一些寫下來(lái)，供急著想教孩子早識(shí)字的家長(zhǎng)朋友們引以為鑒。

　　一、初嘗苦果

　　我兒子是97年月11月7日出生的，早在一年前已經(jīng)認(rèn)識(shí)一千個(gè)左右的漢字了。最初教他識(shí)字應(yīng)該說(shuō)不是基于早教的目的，而是源于一個(gè)很自私的動(dòng)機(jī)：想讓孩子盡早獨(dú)立閱讀，好把自己盡早地解放出來(lái)�？墒聦�(shí)并沒(méi)有朝著我設(shè)想的這個(gè)方向發(fā)展。讓孩子認(rèn)會(huì)幾個(gè)字，容易；可讓5歲以前的孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，難！畢竟孩子的"閱歷"還淺，孩子不會(huì)斷句是一個(gè)問(wèn)題，孩子讀后不解其意更是一個(gè)大問(wèn)題。孩子的第一反應(yīng)是：讀書(shū)很無(wú)趣。可悲的是我當(dāng)初竟然忽略了孩子的反應(yīng)，而是采取這種辦法去解決問(wèn)題的：逼著孩子去讀。結(jié)果是：他現(xiàn)在是能把書(shū)讀得很好了，可是他卻很怕讀書(shū)�，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到自己犯了一個(gè)不可饒恕的錯(cuò)誤。早讀或多讀一兩本書(shū)乃至十本八本會(huì)有多大的收獲？更何況這種收獲還是以扼殺孩子對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)為代價(jià)的!

　　二、難免后患

　　普通正規(guī)小學(xué)一二年級(jí)以字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫為主要教學(xué)目標(biāo)(我的孩子不準(zhǔn)備上超常班)，孩子都會(huì)了，這個(gè)學(xué)怎么上？我個(gè)人認(rèn)為學(xué)前識(shí)字的弊端是一系列的。先是我們花了大量的時(shí)間教孩子識(shí)字，難免會(huì)顧此失彼。二是孩子入學(xué)后會(huì)白白地浪費(fèi)掉課堂時(shí)間，浪費(fèi)時(shí)間的同時(shí)，也不利于諸如"認(rèn)真聽(tīng)講"等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　三、取而代之

　　我在上面那么說(shuō)，肯定有很多朋友會(huì)反駁我了：早期識(shí)字開(kāi)發(fā)智力，這是弊嗎？早期識(shí)字究竟能不能開(kāi)發(fā)智力，我拿不出任何正面或反面的證據(jù)。但我想，識(shí)字的過(guò)程