美國(guó)的中學(xué)生在考試中是比不過(guò)亞洲學(xué)生的，他們常常只能考倒數(shù)的名次。但是也有人開(kāi)玩笑說(shuō)，恰恰是美國(guó)學(xué)生考倒數(shù)的名次，才成就了美國(guó)創(chuàng)新的氛圍和新經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

李政道的論述

李政道：“求學(xué)問(wèn)，需學(xué)問(wèn)，只學(xué)答，非學(xué)問(wèn)�！�

 

“求學(xué)問(wèn)，應(yīng)當(dāng)能學(xué)會(huì)問(wèn)；只學(xué)習(xí)回答，并不是學(xué)問(wèn)”

 

哈佛：“教育的真正目的就是讓人不斷提出問(wèn)題，思索問(wèn)題�！�

 

專家呼吁：給數(shù)學(xué)奧賽降溫

參加世界數(shù)學(xué)家大會(huì)的王元、楊樂(lè)等院士呼吁：奧賽熱該降溫了，別把孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣扼殺在“奧數(shù)班”里。

楊樂(lè)說(shuō)：“奧數(shù)班只是教給學(xué)生技巧性的東西，而這些技巧性的東西有時(shí)并不是青少年必需具備的，更不能提高數(shù)學(xué)能力，有時(shí)甚至?xí)�造成鉆牛角尖�！�

我國(guó)中學(xué)生獲獎(jiǎng)一方面是他們天賦比較聰明，另一方面就是因?yàn)橛幸淮笈�老師和�?shù)學(xué)工作者在從事奧賽培訓(xùn)班的工作，他們教會(huì)了學(xué)生解題技巧，這些學(xué)生又經(jīng)過(guò)層層選拔，再經(jīng)過(guò)冬令營(yíng)和將近半年的特殊培訓(xùn)，最終產(chǎn)生了這些參賽選手。這不是一件自然而然形成的事情，說(shuō)得嚴(yán)重一些，這樣做就像是我國(guó)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員和國(guó)外業(yè)余運(yùn)動(dòng)員的較量。

“標(biāo)準(zhǔn)答案”的考試導(dǎo)致窒息學(xué)生的思維火花

知 識(shí) 與 創(chuàng) 新

心理學(xué)家的見(jiàn)解

日本著名心理學(xué)家多湖輝：在人類的心理狀態(tài)里存在著：“不知者強(qiáng)”、“老成者弱”的現(xiàn)象。當(dāng)人們知道的東西太多了，使目的以外的許多因素進(jìn)入了