實(shí)錄：小班的孩子們非常喜歡動(dòng)畫(huà)片《西游記》，尤其是幾個(gè)男孩子，潘宇軒、沈聰經(jīng)常唱：“猴哥，猴哥”。一天幼兒們又在一塊邊唱西游記的插曲邊學(xué)著孫悟空、豬八戒的動(dòng)作，于是我也走過(guò)去加入他們并問(wèn)：“你們最喜歡里面的誰(shuí)�。�”幾乎所有的孩子異口同聲：“孫悟空！”“為什么最喜歡孫悟空呢？”“因?yàn)樗�本領(lǐng)高強(qiáng)。” “因?yàn)樗麜?huì)打妖怪！”“因?yàn)樗麜?huì)七十二變！”……“因?yàn)樗�很帥�?#8221;“就是，就是，是帥哥！”“哈哈哈……”一句話引得所有的孩子連同我都笑了起來(lái)。我追問(wèn)：“什么叫帥��？” 這下教室里可算是炸開(kāi)了鍋。“帥就是很好�。�”“帥就是很漂亮！”“帥就是很多人喜歡他！”……接著我們又說(shuō)到了豬八戒，很多孩子都說(shuō)不喜歡他，“因?yàn)樗�很懶�?#8221;“因?yàn)樗麜?huì)偷東西，偷吃人參果！”“因?yàn)樗�很胖�?#8221;“因?yàn)樗�不帥�?#8221;教室里一片沸騰！許多孩子隨聲附和！“對(duì)啊對(duì)啊，他喜歡搶美女！”“哈哈哈哈哈！”……

　　反思：“帥哥”，“酷”，“美女”這些時(shí)下流行的“經(jīng)典詞”常常會(huì)不經(jīng)意地從我們成人的口中冒出，在電視劇甚至動(dòng)畫(huà)片中更是屢見(jiàn)不鮮。而當(dāng)它們從孩子的口中說(shuō)出時(shí)，我們常常會(huì)“另眼相看”。平常我們總會(huì)有意讓孩子遠(yuǎn)離這些似乎不太適合他們年齡特點(diǎn)的詞，覺(jué)得從他們口中說(shuō)出這樣的詞，破壞了童真，會(huì)對(duì)他們今后有不良的影響。但是成人做出的種種“防范”的結(jié)果又是怎樣呢？事實(shí)上，所有成人覺(jué)得不適合孩子，有意避開(kāi)孩子的詞語(yǔ)、事物，卻都無(wú)一例外地成為了孩子們閑暇時(shí)津津樂(lè)道的話題。

　　但是如果我們仔細(xì)想想，聽(tīng)聽(tīng)孩子的解釋，不難發(fā)現(xiàn)，他們喜歡這些詞，僅僅是因?yàn)樗鼈兂霈F(xiàn)的頻率著實(shí)讓人難以忘懷，并且，他們?cè)谑褂眠@些詞時(shí)也已經(jīng)賦予了它新的意義：“帥就是很好�。�”“帥就是很漂亮！”“帥就是很多人喜歡他！”那么，用“帥”來(lái)評(píng)價(jià)自己喜歡的人物又有何不妥呢？

　　我們知道，孩子的發(fā)展需要在個(gè)體發(fā)展的過(guò)程中會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)，孩子忽然熱衷的行為，往往是符合該年齡階段孩子發(fā)展水平的新的需要。這時(shí)，作為教師和成人，最應(yīng)該做的是關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺(jué)他們的需要，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。正如《綱要》所指出的“教師應(yīng)以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。”這樣的教育思想說(shuō)起來(lái)容易，在實(shí)際的工作中要真正做到確實(shí)很不易。我們常�？谔�(hào)式地說(shuō)要走進(jìn)孩子的童心世界，而碰到具體問(wèn)題呢？多半是把自己的理解強(qiáng)加給孩子，用成人的思維方式來(lái)看待孩子的行為和言語(yǔ)。對(duì)于那些自認(rèn)為不太適合孩子的事物，武斷地想將它們與孩子隔絕，其實(shí)，恰恰是成人的這種屢屢避諱，極大的刺激著孩子的模仿欲