采用什么教材都可以，關鍵是要在生活中使用起來 

　　那么你認為目前市面上那些兒童英語教材和英語班是否還有用處呢？記者請教小北辰的媽媽。 

　　小北辰的媽媽說，我們偶爾也會借一點教材來看，但不會給孩子看。市面上有的教材賣到幾千元一套，對孩子和家長多少也是個壓力。3歲的孩子看電視、電腦似乎也不太好。家長們如果一定要送孩子上英語班或買教材，最好將課本中的內容融進日常生活中去，而不要上課是上課、生活是生活。比如說課本上學習了Goodmorning，最好每天孩子一起床就跟他說一句Goodmorning；每當開門的時候跟孩子說Pleaseopenthedoor。無論怎么樣多少說一點，能說多少算多少。有條件的父母至少應該把孩子課本上的英語在生活中全部用起來。 

　　當然，最好的辦法是父母中有一方在生活中堅持對孩子使用英語，另一方說漢語保證漢語的輸入。如果孩子已經兩三歲了，可以把英語逐漸加進來，比如第一年20％的話語使用英語，第二年達到40％，第三年達到60％……實在說不來的東西就說漢語好了，雙語養(yǎng)育不拘泥于任何形式。 

　　當然，我們在對小北辰的養(yǎng)育過程中也購買了一些語言材料。然而無論對哪個孩子，光打開錄音機讓孩子自個兒聽英語兒歌或歌曲，事實上是沒有任何效果的，語言若是沒有被理解就不過是一堆雜亂無章的符號罷了。 

　　西方語言研究表明，如果孩子的理解能力為1的話，用于進一步學習的最佳材料的難度只能稍稍大于1，否則語言學習收效甚微。此外，只有在充分的參與和互動中才能學會語言。你教給他們，他們轉眼就忘了；讓孩子參與進來，他們就記住了（Tellthem，theyforget；involvethem，theyremember）。這也就是孩子在無意識中輕松掌握母語的秘訣。雙語養(yǎng)育方法很簡單，漢語怎樣做英語怎樣做就行了，難得的是父母對這個問題要有正確的認識和長期的熱情，否則做不下去。