一方都不應(yīng)該有副作用。

　　發(fā)怒的三個(gè)步驟

　　只要我們不攻擊孩子的人品或者性格，我們可以表達(dá)我們的憤怒。

　　對(duì)生氣孩子的回應(yīng)：方法最重要

　　通過真實(shí)的反應(yīng)孩子內(nèi)心的情緒，避免成為孩子們的法官、檢察官、執(zhí)法人這些不討好的角色。

　　父母的回應(yīng)要針對(duì)孩子煩躁的心情，而不是他讓人討厭的行為，這會(huì)使孩子感到放松很多，因此也就不再那么討厭。

　　當(dāng)孩子因?yàn)槟臣�事變�(cè)愣�心情煩躁甚至哭鬧時(shí)，應(yīng)該指出問題所在，然后給出解決問題的建議。

　　父母作出直接反映孩子不安情緒的、具有移情作用的回應(yīng)，表達(dá)父母的同情和理解，這對(duì)于改變孩子的憤怒情緒是很有效的。

　　尋找機(jī)會(huì)告訴孩子，生氣并不會(huì)改變一個(gè)人對(duì)自己的愛，也不會(huì)改變別人對(duì)他的愛。

　　總結(jié)

　　語言具有培養(yǎng)、激發(fā)，或者威脅、毀壞的力量。

　　自取其害：應(yīng)該避免的錯(cuò)誤操作

　　警告是對(duì)孩子自主權(quán)的挑戰(zhàn)。

　　賄賂：重新思考一下“如果......那么”的謬誤

　　“如果...那么”，這種方法可能偶爾會(huì)激勵(lì)孩子為了眼前的目標(biāo)努力，但是很少會(huì)鼓勵(lì)孩子一直努力下去，甚至從來不會(huì)。這句話傳達(dá)給孩子的信息是我們對(duì)他們能不能變好的能力的懷疑。

　　如果獎(jiǎng)賞沒有事先通知，如果是一個(gè)驚喜，如果代表承認(rèn)和感激，這樣的獎(jiǎng)賞才會(huì)非常有益，非常讓人開心。

　　許諾：為什么不切實(shí)際的期望會(huì)給每個(gè)人帶來焦慮

　　當(dāng)父母用許諾來強(qiáng)調(diào)他們說的話的意思時(shí)，就無異于承認(rèn)那些“沒有許諾過”的話是不值得信任的。

　　挖苦：學(xué)習(xí)的嚴(yán)重障礙

　　在對(duì)孩子的教育中，不能有難堪的挖苦和嚴(yán)厲的陳詞濫調(diào)。

　　權(quán)威需要簡(jiǎn)短：少說更有效

　　一句幽默常常抵得上千言萬語。

　　權(quán)威需要簡(jiǎn)短和選擇性的沉默

　　對(duì)待謊言的政策：學(xué)會(huì)怎樣才能不助長謊言

　　被激發(fā)的謊言。

　　父母不應(yīng)該問那些可能導(dǎo)致孩子防御性撒謊的問題。孩子討厭被父母質(zhì)問，特別是當(dāng)他們懷疑父母已經(jīng)知道答案的情況下，他們厭惡那些設(shè)圈套的問題，厭惡那些逼迫他們?cè)诒孔镜闹e言和尷尬的坦白之間做出選擇的問題。

　　有時(shí)候，孩子們?nèi)鲋e是因?yàn)樗麄儾槐辉试S說出真相。

　　如果我們希望教育孩子誠實(shí)的品德，那么我們必須做好心理準(zhǔn)備，既要聽讓人愉快的真話，也要聽讓人不高興的真話。

　　謊言中的真相

　　當(dāng)說真話會(huì)受到懲罰時(shí)，孩子會(huì)用說謊來自衛(wèi)。

　　有時(shí)他們說謊，是為了用幻想來彌補(bǔ)自己在現(xiàn)實(shí)中的不足。

　　對(duì)謊言的理智的處理方法應(yīng)該是對(duì)它真實(shí)的意圖表示理解，而不是否定它的意圖或者指責(zé)說謊的人。從謊言中獲得的信息可以幫助孩子分辨現(xiàn)實(shí)和希望之間的區(qū)別。

　　對(duì)不誠實(shí)的處理：一盎司的預(yù)防勝過一噸的調(diào)查

　　我們不能激發(fā)孩子防御性的撒謊，我們不能有意制造讓孩子撒謊的機(jī)會(huì)。我們希望、也應(yīng)該讓孩子知道沒有必要對(duì)我們?nèi)鲋e。

　　偷竊：懂得所有權(quán)是需要時(shí)間和耐心的

　　錯(cuò)誤的問題和正確的陳述

　　不要把孩子叫做小偷或說謊的孩子，或者預(yù)言一個(gè)不好的結(jié)局，這非常重要