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　　手語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)期之步驟篇

　　第一步：吸引寶寶的注意力

　　可以說(shuō)，“寶寶，看過(guò)來(lái)”，也可以輕拍寶寶吸引他的注意，還可以用玩具引導(dǎo)他的視線，能引起寶寶注意力會(huì)讓他學(xué)習(xí)手語(yǔ)更快。

　　第二步：建立事物間的聯(lián)系

　　建立同一東西的不同形式之間的聯(lián)系也是手語(yǔ)培訓(xùn)的一個(gè)內(nèi)容。比如媽媽教琪琪小貓這個(gè)手語(yǔ)時(shí)，同時(shí)指著躺在椅子上睡覺(jué)的貓，還有琪琪最喜愛(ài)的貓貓玩具，另外是圖畫書上的貓的照片，這樣一來(lái)琪琪在腦子里見(jiàn)建立起三個(gè)不同形式的東西是指同一個(gè)物體，可以用同一手語(yǔ)表達(dá)。

　　第三步：給寶寶時(shí)間回應(yīng)

　　爸爸媽媽在教一個(gè)手語(yǔ)時(shí)要給予寶寶足夠的時(shí)間來(lái)回應(yīng)�？梢詥�(wèn)寶寶：“媽媽手里的是什么東西��？”起碼等待20秒后，期待地看著寶寶，讓寶寶明白他是參與這個(gè)對(duì)話的一員，從而產(chǎn)生回應(yīng)。還可以在寶寶的身體上做手語(yǔ)，讓寶寶感受手語(yǔ)表達(dá)的意思，比如在洗澡的時(shí)候拉著寶寶的手在身上沖水或是輕拉寶寶的手拍拍肚子表示吃飽了。讓寶寶和父母一起完成手語(yǔ)也是他們喜歡做的事情。

　　手語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)期之技巧篇

　　培訓(xùn)寶寶手語(yǔ)還是需要“技巧”的，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程里，不論是寶寶還是爸爸媽媽都會(huì)經(jīng)歷曲折的歷程。當(dāng)寶寶和父母都做好了準(zhǔn)備，就讓我們開始吧。

　　技巧一：從寶寶感興趣的開始

　　爸爸媽媽可以先從寶寶最感興趣的物品開始教，也許是他最喜歡的小熊，也許是他最愛(ài)看的一本書，也許是他最喜歡吃的餅干。運(yùn)用豐富的臉部表情和其他寶寶的語(yǔ)言幫助他們理解手語(yǔ)和詞匯的含義。如果寶寶一直對(duì)自己的衣服很感興趣，他的媽媽每次從衣櫥里拿出他的衣服時(shí)，同時(shí)也教她穿衣服的手語(yǔ)。從帽子到鞋子，一次又一次地不斷地重復(fù)。一旦每天的穿衣和脫衣伴隨著手語(yǔ)的培訓(xùn)，也就建立起了固定的規(guī)律。

　　技巧二：時(shí)機(jī)不同效果不同

　　選擇最佳時(shí)機(jī)培訓(xùn)不同的手語(yǔ)，比如吃飯的時(shí)候也是學(xué)習(xí)禮節(jié)的最好時(shí)間，看動(dòng)物圖書是教動(dòng)物手語(yǔ)的時(shí)間等等。寶寶學(xué)習(xí)新的手語(yǔ)的頻率沒(méi)有絕對(duì)固定的概念，一切都要看寶寶自己了。

　　技巧三：教時(shí)要配合語(yǔ)言并重復(fù)

　　手語(yǔ)本身就是說(shuō)話的一個(gè)過(guò)渡橋梁，父母要保持語(yǔ)言和手語(yǔ)之間的緊密聯(lián)系，這樣寶寶在學(xué)說(shuō)話時(shí)，就能理解手語(yǔ)和詞匯是相同含義并能互換的。多次重復(fù)是培訓(xùn)寶寶手語(yǔ)最關(guān)鍵的因素，重復(fù)手語(yǔ)和其表達(dá)的詞匯越多，寶寶就能越快理解這兩者之間的聯(lián)系。比如寶寶想要更多的餅干，媽媽對(duì)她說(shuō)：“你想要更多的餅干是嗎？”同時(shí)做出“更多”的手語(yǔ)。接著媽媽還對(duì)她說(shuō)：“媽媽再給你多些餅干。”并重復(fù)“更多”的手語(yǔ)�？梢苑磸�(fù)說(shuō)：“你看，你有了更多的餅干了。”再次做出“更多”的手語(yǔ)。這樣一件事情可以重復(fù)培訓(xùn)，寶寶腦子里對(duì)“更多”的印象就更深了。

　　技巧四：把手語(yǔ)當(dāng)作日常習(xí)慣

　　就像吃飯睡覺(jué)一樣，把手語(yǔ)培訓(xùn)當(dāng)作日常生活的一個(gè)習(xí)慣，不管是在給寶寶換尿布還是給他講故事，不管是收拾起地上的玩具還是寶寶的洗澡時(shí)間，爸爸媽媽都利用一切機(jī)會(huì)教寶寶用手語(yǔ)表達(dá)。就會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)手語(yǔ)訓(xùn)練是那么自然地接受，就像肚子餓了就要吃飯一樣。

　　技巧五：及時(shí)識(shí)別和回應(yīng)寶寶主動(dòng)的手語(yǔ)表達(dá)

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