>　　無(wú)論何時(shí)寶寶用手語(yǔ)表達(dá)他想要什么的時(shí)候，父母都應(yīng)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)或滿(mǎn)足寶寶的需要。如果某些時(shí)候不能滿(mǎn)寶寶的需求，也應(yīng)通過(guò)其他方式讓他明白，爸爸媽媽已經(jīng)理解了他的手語(yǔ)，只是通過(guò)另一種方式獎(jiǎng)勵(lì)他。如果不確定寶寶的需求，就問(wèn)寶寶是否要的是這個(gè)東西，并同時(shí)用手語(yǔ)示意。比如“你是想穿鞋子嗎？”（手語(yǔ)表達(dá)鞋子）。記住說(shuō)出鞋子和手語(yǔ)應(yīng)是同時(shí)的。

　　技巧六：經(jīng)常鞏固

　　就和說(shuō)外語(yǔ)一樣，不常使用很快就會(huì)忘記。如果只在于教會(huì)寶寶手語(yǔ)而不常鞏固，寶寶的手語(yǔ)學(xué)習(xí)也是白費(fèi)工夫了。要讓全部家庭成員積極主動(dòng)參與手語(yǔ)培訓(xùn)，并讓他們了解寶寶手語(yǔ)的進(jìn)展情況，可以把寶寶學(xué)會(huì)的和正在學(xué)習(xí)的手語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，貼在家里的各個(gè)地方，不論何時(shí)何地幫助寶寶鞏固。

　　技巧七：將不同的手語(yǔ)組合起來(lái)

　　把不同意思的手語(yǔ)組合起來(lái)，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)也是個(gè)很好的嘗試。有的時(shí)候?qū)殞氉约阂呀?jīng)把兩個(gè)單詞聯(lián)系在一起了，比如“吃”和“還要”表達(dá)的意思就是“我還要吃”。組合手語(yǔ)的培訓(xùn)和單個(gè)手語(yǔ)的培訓(xùn)遵照同樣的規(guī)則，專(zhuān)家建議只有當(dāng)寶寶很熟練地用手語(yǔ)表達(dá)單個(gè)詞的意思時(shí)，才可以逐漸介紹組合手語(yǔ)。(未完待續(xù))