認(rèn)字有認(rèn)字的規(guī)律，寫字有寫字的規(guī)律，其實(shí)這兩者在教學(xué)方法上應(yīng)該區(qū)分來(lái)進(jìn)行的，但是現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課一般就教孩子怎么把字寫對(duì)，并不教孩子怎么寫一手漂亮的字。復(fù)雜的字并不難寫，但是要把復(fù)雜的字寫好看，那就比較困難了。學(xué)習(xí)寫字就應(yīng)當(dāng)從簡(jiǎn)單的開始，沒有這些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)，想要寫好小學(xué)一年級(jí)哪些復(fù)雜的生字是比較困難的。

　　大多數(shù)小孩子一上學(xué)就要開始學(xué)習(xí)生字，往往顧不上字寫的漂不漂亮，也來(lái)不及糾正握筆的方法是否正確，只想完成作業(yè)，因?yàn)槊總�(gè)生字得寫個(gè)十幾二十遍，就養(yǎng)成了把字寫壞了不更正的壞毛病，為一手難看的字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　上海外貿(mào)大學(xué)的教授章汝奭說(shuō)過(guò)，“就是因?yàn)橐婚_始就寫壞了——第一口奶吃壞了。”“如果第一口奶吃壞了，終生難改。”，為什么現(xiàn)在很多人寫字難看，就是因?yàn)闆]有練好基礎(chǔ)，所以5歲的孩子開始學(xué)習(xí)書法，就是為了讓他們想剛出生一樣主動(dòng)“吃好第一口奶。”

　　學(xué)習(xí)書法的“第一口奶”就是學(xué)習(xí)怎么握筆、運(yùn)筆、寫好楷書的基礎(chǔ)部件。至于執(zhí)筆、運(yùn)筆等到后面再說(shuō)，先來(lái)介紹楷書的基礎(chǔ)部件。

　　所謂楷書的基礎(chǔ)部件是從書寫的角度分析而成的漢字組合的形體。漢字是由各種筆畫組合而成的，這些筆畫就是漢字的部件，漢字有偏旁部首，這些偏旁部首也屬于漢字的部件，比如“木”和“黃”組成了“橫”。

　　從書寫角度來(lái)說(shuō)，筆畫部件顯然太小，就像鋼筋、沙子、水泥、板磚、木材組成的建筑，如果沒有預(yù)制板，僅僅用這些細(xì)瑣的材料來(lái)早建筑，那么效率非常低。所以從形和聲的角度分析出了偏旁和部首。“橫”是木字旁、“黃”聲，這是屬于比較復(fù)雜，大型的部件，從書寫角度來(lái)說(shuō)，5歲開始學(xué)習(xí)寫字的孩子很難寫好。

　　所以我們所說(shuō)的楷書的基礎(chǔ)部件是按照書寫的角度和建筑學(xué)的思路分析出來(lái)的。從書寫的角度來(lái)講，“橫”的“木”還可以分出“ 一”、“ 丨”、“ 丿”、“丶”；“黃”聲則可以細(xì)分為“廿”、“田”、“八”，然后“廿”還可以分解出“二”和“|”，“田”還可以分解出“口”和“ 十”。逐級(jí)細(xì)分，到達(dá)最基礎(chǔ)的部件，讓孩子學(xué)習(xí)。

　　“十”、“二”或“ ” 、“口”、“八”等從書寫的角度來(lái)講是最重要的，它們是要用筆畫組成更高效率的“預(yù)制板”，組合能力超強(qiáng)。所以說(shuō)漢子書寫的基礎(chǔ)部件可以構(gòu)成千萬(wàn)個(gè)漢子，就像“八”可以構(gòu)成“只”、“共”、“具”、“其”、“具”、“真”，“十”可以組成“木”、“禾”、“米”旁，“口”可以構(gòu)成“曰”、“白”、“臼”、“田”、“回”、“面”、“占”、“吾”、“吳”、“呂”、“昌”等等。