歲。在這個研究中，0～7歲均已取樣，同時研究時間又由原來的7年減為3年。這樣既達到了研究的目的，同時又節(jié)省了大量的研究時間。

 

 

 

圖2-3聚合交叉研究設計的一種方案

 

四、常見的實驗設計

 

根據實驗控制條件的嚴密程度的不同，心理學研究者一般將實驗設計區(qū)分真實驗設計、準實驗設計和非實驗設計。本書只講幼兒心理研究中常見的幾種真實驗設計。真實驗設計就是能夠提供完全控制內在無關變量的實驗設計。在幼兒心理學研究中，采用真實驗設計進行研究是檢驗實驗效果的重要方法。在真實驗設計中，研究者可以有效操作自變量，能有效地控制內在和外在的無關變量的影響，能在隨機化原則基礎上選擇和分配被試，從而使實驗結果能客觀地反映實驗處理的作用。在講解各種實驗設計之前，先介紹一下本書將采用的符號及其含義：

 

（1）X，表示一種處理，即研究者操縱或變化的自變量，在比較不同的處理時，以X0，X1，X2，X3…來表示不同的處理；

 

（2）O，表示處理前或后的一種測量；

 

（3）R，表示被試已被隨機化選擇、分配和控制；

 

（4）M，表示把被試加以配對；

 

（5）從左至右，表示時間的次序或先后；

 

（