了解全托到底好不好，對孩子的心理和身體，以及將來的發(fā)展有著怎樣的影響？專家表示，孩子能不全托盡量不要全托。如果家長實(shí)在有困難，建議要為孩子挑選一所高質(zhì)量的。

　　專家告訴你孩子上全托到底好不好

　　盡量不讓孩子全托

　　全托制度的設(shè)計(jì)是為了滿足成人的需要，而不是為了利益的最大化。

　　學(xué)前教育學(xué)博士王銀玲說，從全托制度的設(shè)計(jì)來說，它本身不是出于促進(jìn)孩子全面發(fā)展的角度提出來的，而是為了滿足成人的需要。最重要的是，全托的弊端是非常難以克服的。它最大的弊端就是難以充分照顧到每一個嬰幼兒的生理和心理需要，這將會影響到嬰幼兒的身體發(fā)展、語言發(fā)展及情感發(fā)展等諸多方面的發(fā)展。

　　我們可以做一個簡單的比較，在家庭養(yǎng)育環(huán)境中，大人和嬰幼兒的比例最起碼是1：1，即一個大人照顧一個嬰幼兒。而在集體教育機(jī)構(gòu)中，很難達(dá)到這么高的師幼比(老師和幼兒的比例)。一般情況下，是一個老師照顧5到10個孩子，這很難充分照顧到每個孩子的生理心理發(fā)展需要。比如從孩子的身體發(fā)展來說，大人帶著孩子玩兒，孩子可以自由地奔跑，大人在后面跟著，既不容易出危險(xiǎn)，孩子又鍛煉了身體。但是在集體教育機(jī)構(gòu)里，考慮到、便利、秩序等因素，老師會限制幼兒的活動。擔(dān)心孩子磕著碰著，所以會盡量讓孩子從事一些安靜的活動，或者是集體一致的活動。

　　追求安全會限制幼兒的自由活動，而追求便利，老師必須簡化一些照料的工作。比如小女孩不能留太長的頭發(fā)，十幾個孩子都梳長發(fā)，老師根本忙不過來。

　　全托讓孩子感覺被拋棄

　　全托是把雙刃劍，雖然解決了家長的難題，卻對孩子的心理、性格都會造成不好的影響。

　　幼教專家認(rèn)為，從心理上來說，3到6歲的孩子判斷是非、分析的能力很低，孩子不會明白家長很忙是什么感覺，孩子會認(rèn)為爸爸媽媽不愛自己，看著日托的孩子的爸爸媽媽來接孩子回家，而自己卻不行，從而產(chǎn)生一種被拋棄的心理，在親情上會產(chǎn)生疏離感。從性格上來說，孩子的成長是通過與家庭、幼兒園及社會周圍環(huán)境的互動完成的。全托的孩子大部分時間都是與幼兒園的小朋友和老師在一起，與家庭及社會環(huán)境接觸很少。

　　全托孩子的自理能力、獨(dú)立性是被逼出來的

　　對于很多人認(rèn)為的全托的孩子獨(dú)立性強(qiáng)、自理能力強(qiáng)的看法，幼教專家認(rèn)為，這是孩子在寄宿制的情境中，被迫在這么幼小的時候做很多的事情。

　　在很多同齡人還做不到的時候，他們在被迫的狀態(tài)下做到了，但內(nèi)心并沒有達(dá)到相應(yīng)的水平，所以孩子是很吃力的，付出的代價(jià)也是相當(dāng)大的。可能是犧牲了孩子的情感發(fā)展和內(nèi)心安全感的發(fā)展，以及孩子如何理解社會，如何理解成人對待自己，會有一種被拋棄感，爸爸媽媽是不是不要我了？有一個孩子，父母工作特別忙，好多天以后才去接孩子，他看見爸爸媽媽后，不喊爸爸媽媽，這是他內(nèi)心在報(bào)復(fù)。

　　1到3歲的孩子盡量不要全托，那樣會破壞寶寶內(nèi)心的安全感。

　　如果家長確實(shí)無暇照顧寶寶，那么一定要為寶寶挑選一所高質(zhì)量的幼兒教育機(jī)構(gòu)。因?yàn)檫@個時候全托的質(zhì)量，在很大程度上依賴這個幼兒園中老師的素質(zhì)。在幼教領(lǐng)域有一句俗話，關(guān)起門來就是良心活兒。爸媽要考察照料者是不是愛孩子，是不是很有耐心，尤其是重復(fù)做事情的時候。很多幼兒園都有母嬰教室，家長可以周六日帶著孩子來一個小時，參加親子園的活動，通過這樣的活動，家長可以去感受老師整體的素質(zhì)。