又到了點名的時候，我習慣性的翻開點名冊，孩子們似乎也習慣性地開始交頭接耳，我有點憤怒，為什么老在這個時候說話呢？為什么就不能克制一下呢？點名不過幾分鐘而已，平時你們認真聽故事的時候可不止這么幾分鐘，越想心里越生氣，于是為了能夠有效地遏制這種行為，我提了個建議：“今天，我們換一種點到的方式，當老師點到你的名字的時候，你就站起來，拍兩下手，好嗎？”

　　這個新鮮的提議激起了大家的熱情和渴望，于是剎那間鴉雀無聲，大家都在等待著我點第一個小朋友的名字，“戴瑩”，她站了起來，很認真也很自豪的拍了兩下手，其他的孩子都望著他，有點羨慕，嘴巴里還默數(shù)著1、2，看著戴瑩漂亮的擊掌，每個孩子都急不可待，躍躍欲試，用無盡的期待眼神望著我，等待著我呼之欲出的下一個小朋友的名字，看著這樣的情形，我很得意，目標達成，呵呵。在后來的幾天里，孩子們品嘗著新鮮帶來的快樂，也漸漸隱退著這樣的新鮮，于是我又變換了方式，讓孩子任意的選擇拍手的次數(shù)，可以是知道的任意數(shù)字，并請其他的小朋友點數(shù)，隨后，我們又換成了節(jié)奏式拍手，再后來就成為了孩子們表演的舞臺，孩子們用他們喜歡的動作、聲音來表示，有的是舞蹈動作，有的是動畫片中的經(jīng)典造型，有的是模仿小動物的叫聲，有的是自己喜歡的一句兒歌，孩子們盡情地用手、用腳、用身體、用五官，用語言表達著他們的喜悅，并傳達著他們的知識，孩子們相互感染著，相互啟發(fā)著，相互傳遞著一種愉悅的積極的信息。

　　那個時候，我才明白以前的點到是多么的枯燥又不可取，突然想起，曾經(jīng)看過一篇關于點名的文章，老師將每個孩子名字隱藏在一句話中，請小朋友自己猜，于是孩子們對點名有了興趣，并且興趣盎然，在不知不覺中積累著詞匯、句子，這樣的方式不知道要比生硬的教學要好多少倍呢。

　　突然明白，在很多的環(huán)節(jié)，不是孩子們要“無理取鬧”，不肯好好地配合我們老師，只是他們在那樣枯燥的行為中得不到一點的樂趣，所以，當你的孩子不耐煩的時候，請認真地想一想，你可以帶給孩子們什么樣的新鮮，什么樣的快樂，相信，你會創(chuàng)造出很多，也會收獲很多。