摘 要：在音樂教育中，老師需要運用所掌握的音樂技能教幼兒欣賞音樂、為幼兒的音樂活動伴奏、排練，首先要創(chuàng)設氛圍，讓幼兒在音樂中體驗快樂，讓幼兒傾聽音樂，學會感受，提供機會，讓幼兒自主感悟和表現音樂，教師示范，幫助幼兒表達美，關注能力，傳授必需的音樂知識和技能。

　　關鍵詞：音樂教育 幼兒  提高

　　在以往的研究當中我們可以看到，具有藝術價值的音樂能改善和增進幼兒的健康狀況。幼兒參與音樂教育活動，從中能獲得愉悅的感覺。心理上得到美感和滿足。作為一名音樂教師，在進行幼兒音樂教學時候，首先要明確自己的首要工作：培養(yǎng)學生學習的興趣，讓學生在充滿興趣的學習中掌握知識。這就需要創(chuàng)造性地進行教學工作，不僅要有駕馭課堂的能力，同時還要給予能促進學生健康成長的音樂教育陣地，比如做游戲的方法以樂的感覺，美的感受，培養(yǎng)他們感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力，促使他們沿著良性發(fā)展的軌道健康成長。只有這樣，才能真正使學生感受美、體現美，在藝術的空間中盡情翱翔，馳騁，真正做到"培養(yǎng)人"的目的。

　　一、創(chuàng)設氛圍，讓幼兒在音樂中體驗快樂

　　1.選擇符合幼兒年齡特點的音樂，讓幼兒積極主動地參與。對自己喜歡的音樂，孩子們往往能主動參與，并積累豐富多彩的情感體驗，從而激發(fā)他們對音樂活動的興趣。如《送我一支玫瑰花》、《挪威舞曲》、《瑤族舞曲》等樂曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏清晰，結構完整，其中又飽含著動聽的故事，深深地吸引著孩子們，積極地體驗著樂曲里喜悅、憂傷等感情色彩。

　　2.創(chuàng)設輕松愉快的音樂活動氛圍，讓幼兒愉悅、自信地進行交流。不僅要為幼兒創(chuàng)設良好的物質環(huán)境，更要創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。寬松、自由、平等、和諧的活動氛圍，能使幼兒感受到愉快和安全，并在積極的心態(tài)下充分地感受、理解、表現。

　　3.音樂活動的方法要盡量的游戲化。游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，它創(chuàng)造了幼兒的最近發(fā)展區(qū)，而音樂活動結合游戲的形式進行更能激發(fā)孩子們參與活動的興趣和欲望。如《玩具兵進行曲》是一首很適合大班孩子欣賞的樂曲，我通過多媒體課件，創(chuàng)設了玩具兵、玩具動物行進和表演的情境，把戲劇的形式演化成游戲的形式，既降低了學習的難度，又調動了孩子們學習的積極性，孩子們興趣盎然，快樂地參與音樂活動。

　　二、讓幼兒傾聽音樂，用心感受

　　傾聽是音樂欣賞的重要基礎，當幼兒在良好教育的影響下，它傾聽的主動性、自覺性和聽辨能力可以獲得更好的發(fā)展。美國小提琴家、音樂教育家馬德琳娜·卡拉博恩，曾創(chuàng)立"感覺---運動的音樂學習法"，強調幼兒感受應是綜合的，因此在傾聽的基礎上，幼兒的感受應是綜合運用自己的聽覺、視覺、觸覺、運動覺，結合具體的音響，來進一步對音樂作品加以體驗。在教學指導中，可采用以下方法：

　　1.循序漸進，逐步感受。由于幼兒年齡小對音樂作品中的形象等不能一下子聽辨，因此教育者應循序漸進，逐步引導感受。

　　2.寓感受于眼看、體態(tài)，律動活動中。該方法的理論基礎主要來源于瑞士著名兒童認知心理學家皮亞杰的觀點，皮亞杰認為：兒童的各種概念是兒童自己通過對環(huán)境的探索過程逐步建立起來的。讓兒童通過律動等來感受能使幼兒更易進入角色。

　　3.整體與分段傾聽，逐步感受。在我國許卓婭音樂教育理論中，提及音樂欣賞的模式之一為"整-分-整"的傾聽欣賞模式，這樣的傾聽感受有助于幼兒感知和反映音樂中更細致的特征。

　　三、提供機會，讓幼兒自主感悟和表現音樂

　　1.給幼兒的思維松綁。孩子欣賞音樂的角度與我們大人存在著很大的差異，當幼兒用特有的童心去感悟音樂時，我都給予充分的肯定和鼓勵，讓每個孩子都能體驗到成功的樂趣，增強他們的自信心，從而在思想上產生積極參與活動的想法。如欣賞《夢幻曲》時，孩子們想象出了很多幽默、滑稽的故事，并通過自己的語言、動作、造型表演了出來，雖然很多孩子的動作很稚嫩、滑稽，但是我總能一一給予鼓勵和肯定，給他們的思想松綁，讓他們能大膽地表達出來。

　　2.給幼兒自由表現的機會。在教學過程中，我給幼兒以充分自由的時間和空間，讓他們按自己的意愿和方式去表達，激發(fā)他們參與活動的積極性，從而獲得強烈的情感體驗和審美愉悅。

　　四、教師示范，幫助幼兒表達美

　　感受美與表現美是音樂欣賞活動的關鍵。格林伯格認為，"孩子們能使用他們熟悉的音樂元素去創(chuàng)造新的音樂作品并使自己從這個過程中獲得滿足；同時，取得音樂技能也在這種創(chuàng)作過程中被孩子們在它們自己的水平上所利用。"幼兒在創(chuàng)作表現中使自己從中滿足同時音樂進程得到提高，充分享受參與音樂欣賞過程的快樂。在創(chuàng)作表現時不但激發(fā)了幼兒審美情趣，而且對幼兒的感受、表現、創(chuàng)造能力等都能得到發(fā)展與提高。在教學指導中，教育者可采用以下方法：未完，請點擊下載完整部分。