摘要

　　在現(xiàn)代社會的競爭激烈中，團(tuán)隊發(fā)揮著越來越重要的作用，對人類生活的合作精神，幼兒教師和家長要做好幼兒教育的培養(yǎng)，是十分必要的，本文將闡述幼兒在幼兒園的日常生活中，如何培養(yǎng)幼兒良好的合作能力。

　　關(guān)鍵詞：幼兒、日常生活、合作能力

　　引言

　　隨著社會的發(fā)展，團(tuán)隊合作的力量越來越被人們所重視，一個人的成功，不只是靠他的知識與技能，更主要的是與他人合作的能力，實現(xiàn)自身的價值。而在獨生子女越來越普遍的今天，孩子受家庭環(huán)境的影響，形成了以自我為中心的性格，喜歡爭強(qiáng)好勝，使孩子缺乏團(tuán)隊合作的意識，在如今這個高速發(fā)展的社會中，市場經(jīng)濟(jì)不斷市場化，競爭不斷地加劇，從小培養(yǎng)幼兒的合作能力是十分重要。那么，如何培養(yǎng)幼兒在幼兒園的合作能力呢？

　　一、為幼兒樹立合作的榜樣

　　常言道："身教勝于言教"。要培養(yǎng)孩子的合作精神，教師與家長要為孩子做好榜樣。教師在孩子的心中是有很高的威望，教師的一言一行會影響著孩子。教師可以相互合作，互相配合，將直接對孩子產(chǎn)生影響。老師組織活動時，另一位老師主動幫助擺放玩具；因此，教師應(yīng)注意自己的行為，為兒童樹立積極的榜樣。此外，同伴也是孩子觀察學(xué)習(xí)的榜樣，教師對積極合作的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵，將激勵其他幼兒學(xué)習(xí)動力；同時，在合作游戲的過程中，孩子們會經(jīng)過不斷的觀察，模仿其他幼兒的合作行為。因此，教師有意識的引導(dǎo)合作能力強(qiáng)的孩子與合作能力較弱的孩子在一起游戲，這也是一個好的示范方法。

　　二、合作與興趣的互動，來培養(yǎng)合作能力

　　教師在對孩子教育的同時，也要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。俗語說："興趣是最好的老師。"在現(xiàn)實生活中也得到證實，興趣是幼兒探索與學(xué)習(xí)的一種內(nèi)驅(qū)力，并能使孩子們在一個輕松和愉快的環(huán)境中完成任務(wù)。展開讓孩子們感到有趣的交往合作，激發(fā)幼兒同他人合作的愿望，和繼續(xù)合作的需要，樹立起一個積極的合作態(tài)度。如通過閱讀兒童書本并講述其中的情境，激勵孩子們要像故事中或表演中的小朋友一樣，只有同他人一起游戲，才會感受到快樂。還可以通過展示孩子和同伴一起合作創(chuàng)作的畫，讓孩子享受合作后的喜悅，保持愉悅的心情。這種合作的興趣，促使孩子不斷的產(chǎn)生合作愿望，我們才可以達(dá)到培養(yǎng)孩子之間的合作能力和合作精神的目的。

　　三、為幼兒創(chuàng)造合作的機(jī)會

　　培養(yǎng)幼兒的合作能力，首先要為合作能力的培養(yǎng)找到生根發(fā)芽的土壤，創(chuàng)造其發(fā)展的條件，這是培養(yǎng)幼兒合作能力的前提，而交往是合作的基礎(chǔ)，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)交往機(jī)會，讓合作能力在交往中得發(fā)展。

　�。ㄒ唬┯變簣@提供交往的環(huán)境

　　環(huán)境是孩子的溝通橋梁，隨著在交換過程中不同的內(nèi)容，幼兒在游戲的樂趣中，合作的能力也得到了發(fā)展，孩子們一起做游戲，學(xué)習(xí)的機(jī)會是很多的，比如拼圖、搭積木、繪畫、閱讀書籍、跳皮筋、玩洋娃娃的房子等。教師應(yīng)該盡量為孩子創(chuàng)造與同伴合作學(xué)習(xí)及游戲的機(jī)會，讓孩子們學(xué)會如何合作。

　　（二）教給幼兒交往合作的方法

　　孩子可能不會在合作的情況下自發(fā)表現(xiàn)出合作的行為，也可能不知道該如何去配合。這就需要教師教孩子們合作方式，引導(dǎo)孩子如何合作。例如，堆積木或玩家家時，大家一起討論，分工合作；當(dāng)玩具或游戲材料不夠時，可以互相遷就，輪流或一起使用；當(dāng)同伴遇到困難，要積極主動或語言幫助；當(dāng)他們遇到困難時，一個人不能解決時，可以主動找身邊的小朋友幫助，等等。通過這些具體的合作情況，幫助孩子獲得合作的方法。未完，請點擊下載完整部分。