【摘要】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。因此，從幼兒教育與小學(xué)階段的教育的不同之處可以看出：幼小銜接是建立在整個(gè)幼兒階段的正確發(fā)展基礎(chǔ)上，有著自身的意義與價(jià)值，是幫助幼兒較好地適應(yīng)小學(xué)生生活的基礎(chǔ)。一、興趣，是幼小銜接工作的重點(diǎn)工程。二、尊重兒童發(fā)展的年齡特點(diǎn)，是幼小銜接工作的基礎(chǔ)工程。三、必要的入學(xué)前準(zhǔn)備，是幼小銜接的輔助工程。

　　【關(guān)鍵詞】幼小銜接  重點(diǎn)工程

　　【正文】：

　　學(xué)前班幼兒即將成為一名小學(xué)生，他們能否很快完成由幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變，很快適應(yīng)小學(xué)生活，是幼小銜接的關(guān)鍵所在。幼小銜接，是幼兒園教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，它起著承上啟下的作用�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。因此，從幼兒教育與小學(xué)階段的教育的不同之處可以看出：幼小銜接是建立在整個(gè)幼兒階段的正確發(fā)展基礎(chǔ)上，有著自身的意義與價(jià)值，是幫助幼兒較好地適應(yīng)小學(xué)生生活的基礎(chǔ)。

　　一、興趣，是幼小銜接工作的重點(diǎn)工程。

　　孩子入學(xué)以前，認(rèn)識多少個(gè)字并不重要，而激發(fā)孩子對文字的好

　　奇心和興趣，產(chǎn)生認(rèn)字、寫字和閱讀的強(qiáng)烈愿望和動機(jī)是第一任務(wù)，讓孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂趣，是保持孩子學(xué)習(xí)興趣的必要條件。

　　愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師"。缺乏學(xué)習(xí)興趣，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)等多方面的重要原因。只有從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，做好幼小銜接工作，才能使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活活動。

　　1、初步激發(fā)孩子的入學(xué)興趣。

　　對孩子來說，小學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境，老師不同，同伴不同，學(xué)

　　習(xí)要求不同……這些原因容易導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)興趣低，影響學(xué)習(xí)成績，對健康成長也不利。因此，作為老師與家長，可在大班下學(xué)期，有意識地帶領(lǐng)孩子參觀小學(xué)，介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況，了解小學(xué)生活的豐富多彩，使孩子從了解小學(xué)到喜歡小學(xué)，以上小學(xué)為榮，從內(nèi)心深處產(chǎn)生上小學(xué)的愿望。

　　如進(jìn)入大班下學(xué)期后，家長便可經(jīng)常有意識地帶孩子經(jīng)過小學(xué)時(shí)，適時(shí)告訴孩子：進(jìn)入小學(xué)后，會認(rèn)識更多的老師、朋友，會學(xué)到更多的本領(lǐng)……還可以引導(dǎo)孩子主動與周圍的小學(xué)生交朋友，在游戲過程中學(xué)習(xí)知識，從而向往小學(xué)生活。與此同時(shí)地，老師再適時(shí)地組織幼兒參觀小學(xué)，進(jìn)一步了解小學(xué)里的課程、作息時(shí)間等，并適當(dāng)?shù)貪B透到平時(shí)的教學(xué)活動中，幫助幼兒升入小學(xué)后，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

　　2、介紹進(jìn)入小學(xué)后即將學(xué)到的新本領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　大班下學(xué)期，孩子們便對小學(xué)里的新本領(lǐng)充滿了好奇，有的幼兒

　　經(jīng)常早晨興致勃勃地走進(jìn)教室，自豪地告訴老師、同伴："我已經(jīng)會念小學(xué)里的拼音了"、"我已經(jīng)會寫小學(xué)里的算式了"……看到他們一臉地驕傲，興高采烈地互相分享，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)珍貴的教育良機(jī)：我們可以在平時(shí)的活動中討論一些關(guān)于"我學(xué)會的小學(xué)新本領(lǐng)"，這樣既可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣，未完，請點(diǎn)擊下載完整部分。