孩子們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)時(shí)，要面臨一段適應(yīng)的過程。一些適應(yīng)能力較差的孩子甚至很長一段時(shí)間都無法接受小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，表現(xiàn)在課堂上不能專心聽講與學(xué)習(xí)、生活方式、生活習(xí)慣無法與小學(xué)接軌、獨(dú)立生活能力欠缺等。而孩子們的這一切不適應(yīng)，都不是一時(shí)半會(huì)就能調(diào)整過來的。因此，作為幼兒園的老師也好，幼兒家長也好，要及早著手做好幼小銜接準(zhǔn)備，才能保證孩子高高興興進(jìn)入小學(xué)，快快樂樂適應(yīng)小學(xué)的生活。

　　一、家長提早培養(yǎng)是關(guān)鍵

　　1、培養(yǎng)孩子上小學(xué)的興趣�？蓭Ш⒆拥綔�(zhǔn)備就讀的小學(xué)校園參觀，看小學(xué)生上課、游戲等，介紹小學(xué)概況。

　　2、要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的注意力。比如：和孩子一起比賽拼圖、下棋等；平常還可以有意識(shí)地讓孩子坐下來看看書；或在一小段時(shí)間里集中精神做一件事，從5分鐘到10分鐘，慢慢培養(yǎng)他集中精神做事的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講、邊聽邊看邊思考的習(xí)慣；教育孩子做什么事情都要一心一意；培養(yǎng)孩子提問題的習(xí)慣，并將學(xué)到的知識(shí)主動(dòng)運(yùn)用到日常生活中去。同時(shí)要督促孩子養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢(shì)和書寫習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)孩子良好的承受能力，讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折，學(xué)會(huì)忍耐，學(xué)會(huì)與小朋友分享，團(tuán)結(jié)合作。在幼兒園，因?yàn)闆]有什么任務(wù)，因此，老師們更多的是給予孩子鼓勵(lì)，但到了小學(xué)，由于學(xué)習(xí)等方面的原因，孩子做不好時(shí)，難免會(huì)受到老師的批評(píng)。此時(shí)，沒有經(jīng)過挫折教育的孩子便容易對(duì)小學(xué)產(chǎn)生抗拒心理。為此，家長在家里應(yīng)有意識(shí)地給孩子進(jìn)行挫折教育。如：遇到不正當(dāng)?shù)囊�求時(shí)不管他怎么哭鬧，都要堅(jiān)決拒絕。久之，孩子就能適應(yīng)挫折。

　　5、 加強(qiáng)孩子的體育鍛煉，培養(yǎng)孩子強(qiáng)健的體魄。上學(xué)后，孩子面對(duì)作息時(shí)間的改變、生活節(jié)奏的加快，如果沒有相應(yīng)的身體素質(zhì)，是無法適應(yīng)這樣"高節(jié)奏"的過程。很多孩子平時(shí)常常跑跑跳跳，但正規(guī)的體育運(yùn)動(dòng)不多，導(dǎo)致耐力不夠。而進(jìn)入小學(xué)后，孩子首先要學(xué)會(huì)的是上課40分鐘內(nèi)必須安靜地坐好。因此，建議家長利用暑期帶孩子進(jìn)行游泳、晨跑、上下樓梯、跳繩等運(yùn)動(dòng)，并安排孩子每天做一定時(shí)間的家務(wù)。

　　6、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的個(gè)性。幼兒園的生活是松散型的，而上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教育，課間休息時(shí)是充分自由的，要自己整理書包，自己喝水，自己上廁所，自己的事情自己做，遇到困難和問題要自己想辦法解決。因此，未完，請(qǐng)點(diǎn)擊下載完整部分。