摘要：在幼兒藝術審美心理結構教育中，幼兒的學習和展現(xiàn)自我以及交流方面受到外界環(huán)境因素的影響較大。所以，環(huán)境創(chuàng)設就成為幼兒教育的主要構成部分。社會對幼兒這方面的教育也愈來愈關注。通過對幼兒學習環(huán)境的創(chuàng)設，不僅可以挖掘幼兒藝術審美的潛力，有助于幼兒創(chuàng)造能力和欣賞能力以及表現(xiàn)能力的發(fā)展，同時也給孩子的學習提供了一個良好的學習環(huán)境，此外，還可以加強幼兒藝術審美心理結構的培養(yǎng)。

　　關鍵詞：環(huán)境創(chuàng)設；幼兒；藝術審美；心理結構；作用

　　前言

　　幼兒藝術活動主要由幼兒的美術和舞蹈以及音樂三者構成。把這三者通過環(huán)境創(chuàng)設的方法，融入幼兒藝術審美教學活動中，并經過合理的相互滲透，對幼兒進行相關的藝術審美教學。既可以培養(yǎng)他們良好的藝術審美心理，達到提高幼兒審美心理結構的目標，還可以激發(fā)孩子們對藝術審美活動的興趣。

　　一、環(huán)境創(chuàng)設在幼兒藝術審美心理教育工作的重要性

　　對于幼兒教學來說，特別是在他們藝術審美心理的教學過程中，環(huán)境創(chuàng)設是有效的資源，同時環(huán)境創(chuàng)設還可以給幼兒創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，為他們提供一個共同活動和表現(xiàn)自己的舞臺，有助于幼兒全面的素質有效的發(fā)展。所以為了促進幼兒藝術審美心理的高效發(fā)展，可以充分利用環(huán)境創(chuàng)設的方法對幼兒進行教學。由引可以看出，在幼兒藝術審美心理教育的教學過程中，環(huán)境創(chuàng)設的重要性，所以，幼兒老師要注重幼兒環(huán)境創(chuàng)設的教學，要在實際生活中，促進這種教學的方法，為幼兒創(chuàng)設一個富有溫馨、美觀而又寬敞的學習環(huán)境，

　　二、創(chuàng)設環(huán)境有助于幼兒藝術審美心理結構的培養(yǎng)

　　環(huán)境是幼兒生活和受教育的場所，它直接影響著幼兒的情緒。一個整潔有序、充滿童趣和感情色彩的優(yōu)美的環(huán)境，可使幼兒從中受到美的感染和熏陶。教師應當充分利用環(huán)境這一刺激物，喚起幼兒的美感。無論是哪個年齡段的幼兒，都應當讓他們參與活動環(huán)境的創(chuàng)設。對于年齡偏小的幼兒。啟發(fā)他們逐步了解創(chuàng)設環(huán)境的過程，激發(fā)他們參與創(chuàng)設環(huán)境的過程，讓他們參與簡單的布置活動。對于年齡大一些的大班幼兒，可以和他們一起討論設置的主題、材料的選擇、色彩的運用等。并共同搜集材料、動手制作。這樣不僅讓幼兒學會了欣賞美，更重要的是學會了創(chuàng)造美，促進幼兒的健康成長。

　　在為幼兒學習的環(huán)境創(chuàng)設中，老師可以引入很多學習方法，讓幼兒與環(huán)境創(chuàng)設的互動中，幼兒的各方面的素質得到全面的發(fā)展。老師可以選擇幼兒的游戲和制作、集體思考問題以及邀請幼兒的家長參入其中等環(huán)境創(chuàng)設的方法，把原來單調而又無味的課堂，創(chuàng)設成為具有生命力的課堂，讓幼兒在課堂中，扮演計劃者和參與者的角色，讓他們對自己扮演能力有足夠的信任，并確認自己是學習環(huán)境中的主人，大家的學習環(huán)境創(chuàng)設離不開自己小小的智慧，應該為大家學習的環(huán)境創(chuàng)設出一份力。所以，他們就會用心的為集體學習的環(huán)境創(chuàng)設進行出謀劃策，在此過程中，他們都會有自己明確的學習目標，對自己所要掌握的技能方法也有清晰的意識，同時，在與大家討論問題時，也會有自己獨特的見解以及解決問題的策略。

　　幼兒老師在為幼兒提供藝術審美心理的環(huán)境創(chuàng)設途徑中，可以從幼兒的實際生活中進行著手。未完，請點擊下載完整部分。