【論文提要】多媒體作為一種現(xiàn)代教育手段，近幾年在我園教學各科教學活動中收到了意想不到的效果，多媒體在語言教學中也占據(jù)了重要位置，在語言教學中它的優(yōu)越性不僅體現(xiàn)在能為故事、兒歌等配上形象的動畫，全方位地刺激幼兒感官，讓幼兒在情境中獲得生動、形象、具體的直觀表象，它為幼兒創(chuàng)造的良好情境氛圍，使幼兒在情境氛圍中激發(fā)思想的火花，主動在發(fā)散思維狀態(tài)中學習。

　　【關鍵詞】 幼兒 語言 多媒體課件

　　【正文】隨著幼兒園教育改革的深入，教學方法、教學手段的不斷更新，幼兒的學習方式也由被動接受到自主學習轉化，而多媒體課件可以提供給幼兒自主探究的機會，為了跟上幼兒教育改革的步伐，對運用多媒體優(yōu)化幼兒園教學活動進行實踐研究已是勢在必行。多媒體作為一種現(xiàn)代教育手段，近幾年在我園教學各科教學活動中收到了意想不到的效果，多媒體在語言教學中也占據(jù)了重要位置，在語言教學中它的優(yōu)越性不僅體現(xiàn)在能為故事、兒歌等配上形象的動畫，全方位地刺激幼兒感官，讓幼兒在情境中獲得生動、形象、具體的直觀表象，它為幼兒創(chuàng)造的良好情境氛圍，使幼兒在情境氛圍中激發(fā)思想的火花，主動在發(fā)散思維狀態(tài)中學習。

　　一、理性分析教學內容，選擇多媒體課件。

　�。ㄒ唬┮�選擇傳統(tǒng)教學難以表達或不能表達的教學內容，設計多媒體課件。

　　在教學實踐中，我們要將那些感到比較抽象的、用圖片實物等傳統(tǒng)教育媒體難以展示其活動過程、孩子理解起來有一定難度的教學內容設計成教學課件，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，收到生動有趣的效果。如：在學習《要下雨啦》的讀本時，無論教師怎樣啟發(fā)，都無法讓幼兒想象出要下雨前各種動物具體的情形。當我們通過課件將蜻蜓低飛、螞蟻搬家蚯蚓從土里探出頭、魚兒從水里跳出水面的情景清晰展現(xiàn)在幼兒面前時，幼兒會很快明白，這些就是下雨前的自然現(xiàn)象。這些知識，是只有通過多媒體技術，才能使幼兒更好更快地進行理解和領會。

　�。ǘ�）要選擇在現(xiàn)實中難以一時展現(xiàn)的教學內容，運用多媒體課件。未完，請點擊下載完整部分。