幼兒早期是學習的天才,他們有著非常驚人的發(fā)展?jié)撃?但這種潛在能力的充分發(fā)展,取決于科學的方法和適宜的環(huán)境。兒童閱讀一直是家長及教育界關注的問題。本文主要探討了幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)，希望能對有關教育機構帶來一定的幫助。

　　關鍵詞:幼兒早期； 閱讀能力； 培養(yǎng)

　　目  錄

　　摘要I

　　一、幼兒圖書閱讀的特點1

　�。ㄒ唬┯變簣D書閱讀的興趣及表現(xiàn)1

　�。ǘ�）幼兒圖書閱讀注意的特點1

　�。ㄈ�）幼兒圖書閱讀理解的特點1

　　二、幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)方法2

　�。ㄒ唬├首x法2

　�。ǘ�）觀察理解法3

　�。ㄈ�）討論交流法4

　�。ㄋ模┲v做結合法4

　　（五）改錯法5

　　總結5

　　參考文獻7

　　一、幼兒圖書閱讀的特點

　　（一）幼兒圖書閱讀的興趣及表現(xiàn)

　　幼兒喜歡看圖書、對圖書感興趣的表現(xiàn)主要是從其情緒、表情行為上看出。90%的孩子在翻看圖書和聽成人講讀圖書時,情緒愉快,當被圖書中人物、情節(jié)所吸引時,會把自己的情感也投入到虛構的圖書故事中,常常隨著故事的變化伴有瞪眼睛、皺眉毛、張開嘴、笑嘻嘻、大聲笑等豐富的面部表情。69%的孩子在家里、托兒所里經(jīng)常主動地翻看圖書,要求成人給予講讀圖書,有的每天都要看過圖書或聽完成人講讀故事后才肯睡覺。

　　從自選讀物時對各類圖書的選取次數(shù)及看書的時間上,可以看出幼兒對圖書內(nèi)容的喜好是有不同程度的,88%的孩子喜歡故事類,57%的孩子喜歡科學常識類,52%的孩子喜歡美術音樂類,只有29%的孩子喜歡智能要求高而又抽象的讀寫算類圖書;在聽成人講讀的書報中,他們最感興趣的依然是故事,100%的孩子喜歡聽,74%的孩子對圖書中所講的事情特別敏感,表現(xiàn)為只要成人在讀書,孩子會馬

　　（二）幼兒圖書閱讀注意的特點

　　2-3歲的孩子已逐步掌握了人類社會交流的重要工具-語言,語詞的刺激更能引發(fā)其注意。這一時期的幼兒對圖書的注意特點是,不管對圖書的內(nèi)容熟悉程度如何,也不管圖書的畫面是否新異,只要聽成人講圖片、讀圖片,他們都會把視線集中在圖書、畫片上。因此,與成人一同看書時的注意時間較長,最多的可達30-40分鐘。他們也需要成人語言的引導,如果成人只是與幼兒一同翻書而不講話時,孩子會摸摸你的臉或搖搖你的手說:講啊、講書書、講故事,他們利用各種感官在邊聽邊看中進行視聽結合的閱讀活動。可以說,幼小的孩子并不是真正地"讀書",而是在聽"聽書"。幼兒注意的焦點多是自己喜歡的事物形象,有時是占畫面大部分位置的主要角色,有時卻是在圖書角落上的小東西;在對書的注意上沒有性別差異,獨自看書的時間隨年齡的增長而增加,但看不同內(nèi)容的圖書其時間是不同的(見下表)。

　�。ㄈ�）幼兒圖書閱讀理解的特點

　　如前所述,幼兒在看圖書時,會跟隨畫面或故事情節(jié)做出一些相應的動作,隨著故事情節(jié)的變化有不同的表情,這類非語言的表達方式,已經(jīng)很好地表現(xiàn)出幼兒對圖書的閱讀理解能力。隨著幼兒的年齡增長,他們已能用言語表達自己對圖書內(nèi)容直接的、簡單的理解,當看到自己熟悉的圖書或在自己熟悉的人面前看新圖書時,幼兒的言語較多。2歲左右以單詞為主,多為小動物、物體的名稱或與自己生活有關的動詞;能說一些無主語短句,如:吃果果、踢皮球;還會跟著成人說出簡單的問句,如:是誰呀、是什么、做什么等。未完，請點擊下載完整版本