農村有豐富的自然資源，作為教師要充分地開發(fā)和利用它們，建立"人盡其能，物盡其用"的樸素的資源觀和價值觀，使它們成為實現高質量幼兒教育所需要的物質條件。 通過一年多的實踐研究，許多農村資源成為了音樂活動的素材，給孩子們帶來了快樂，給課程改革帶來了生機，給幼兒園帶來了活力。以下是我的點滴經驗,想和大家分享一下:

　　一 、在大自然活課堂中成長

　　陳鶴琴先生說過："大自然大社會是我們的活教材"。當今社會樓宇林立，科技發(fā)達，孩子們每天接觸最多的是各種電子玩具和各類動畫片，逐漸遠離了大自然。作為農村幼兒園，我們的孩子最大的優(yōu)勢就在于每時每刻都能親近和擁抱大自然。

　　大自然到處都充滿著美妙的聲音，我們可以聆聽溪水的潺潺聲，可以聽聽小雨的沙沙聲，可以聽聽小鳥的唱歌聲，還可以聽知了有節(jié)奏的鳴叫聲……在聆聽這些聲音的同時，老師問道："你聽到了什么？"孩子們用自己的想象描繪出了各種各樣的答案。"我好像聽到了樹葉的嬉戲聲；我聽到了小鳥的歌聲……"在這里孩子們不僅聆聽了大自然的最淳樸的聲音，更是豐富了幼兒的藝術情操，同時也發(fā)揮了幼兒的想象力。

　　春天里，菜花飄香，桃花、杏花爭相開放，引來成群的蜜蜂與蝴蝶，《小蜜蜂》、《蝴蝶花》等歌曲就成了我選擇的教育內容。我們一起去踏青，尋找春天，隨著《春姑娘來了》的音樂翩翩起舞，讓幼兒萌發(fā)對春天的熱愛之情。夏天，天氣炎熱，池塘邊、小河旁是我們常去的地方，我們一起觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的，一起看小魚在水里自由自在地嬉戲，《小青蛙》、《一條魚》、《小河之歌》等教育活動就自然生成，還有觀察"鴨子"和"鵝"的相同點和不同點，讓幼兒用肢體語言模仿鴨子和鵝走路，發(fā)揮自己的想象塑造可愛的鴨子和鵝的形象，感受到鴨子和鵝在池塘里自由玩耍時歡快的情緒，讓自己也變成一只"快樂的小鴨"。秋天，到處都充滿著成熟的氣息，《秋》、《拔蘿卜》、《小樹葉》讓我們深刻感受到了秋天的特點�！稓g迎秋姑姑》、《采果子舞》則增強了幼兒對美麗、歡樂的金秋的感受。冬天，我們一起打雪仗，堆雪人，一起在游戲中學習《雪絨花》。通過《冬》、《小動物怎樣過冬》了解冬天的季節(jié)特點和小動物過冬的方式，豐富我們的自然科學知識。

　　這些有利的環(huán)境資源，為幼兒提供了廣闊的視覺空間，讓孩子們身臨其境地去探索和發(fā)現，不僅使孩子們受到了美的熏陶，還激發(fā)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情緒情感，遠遠超越了活動室里幾張圖片的教育效果。

　　二、農場--我們的教育基地

　　村里的奶牛場、養(yǎng)雞場、養(yǎng)豬場等也都成了最真實的教育基地。我們經常一起去農場里參觀，認識生活在農場中的動物，了解各種動物的居住特點和生活習慣，這些農場里的動物們便成了我們音樂活動的素材。未完，請點擊下載完整部分。