通過(guò)初步實(shí)踐，我體會(huì)到針對(duì)不同音樂(lè)欣賞內(nèi)容，利用多媒體信息技術(shù)，作為音樂(lè)欣賞教學(xué)的輔助手段，能給學(xué)習(xí)的主體--幼兒帶來(lái)新的感受、樂(lè)趣，促進(jìn)他們的參與意識(shí)，開(kāi)拓他們的形象思維和發(fā)散性思維能力，從而在美的境界中凈化心靈，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　�。ǘ�）多媒體在歌唱教學(xué)中的運(yùn)用

　　在唱歌教學(xué)中，不但要教會(huì)幼兒唱歌，而且要教會(huì)他們演唱好歌曲。這就是培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力的關(guān)鍵所在，而現(xiàn)代教學(xué)媒體對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力則起著重要作用。在教會(huì)幼兒唱一首歌后，還要引導(dǎo)幼兒處理歌曲情感。但是，如何處理歌曲情感呢？如果單靠老師講解是非常抽象且枯燥無(wú)味的，幼兒也不易感受得了，這時(shí)就可以通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)媒體-運(yùn)用錄像并集視、聽(tīng)、唱于一體讓幼兒感受歌曲的情感，把主要精力放在音樂(lè)表現(xiàn)上，讓幼兒邊聽(tīng)、邊看、邊模仿，這樣，就能促使幼兒從簡(jiǎn)單的練習(xí)起步，初步學(xué)會(huì)處理歌曲情感。因此，現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用對(duì)培養(yǎng)幼兒的演唱能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力起著重要作用。例如：在教唱《春天》這首歌曲時(shí)，教師可以充分地發(fā)揮多媒體的"音畫(huà)同步"的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)歌曲的內(nèi)容選取幾幅表現(xiàn)"春光明媚、鮮花綻放、鳥(niǎo)語(yǔ)花香"的優(yōu)美畫(huà)面，把它們與歌曲的錄音編輯在一起，使聲音、畫(huà)面連成一片。幼兒在演唱歌曲的同時(shí)又能欣賞到絢麗的畫(huà)面，仿佛置身于多姿多彩的大自然優(yōu)美景色之中，產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，使幼兒的演唱更入情、更真切，大大激發(fā)了幼兒的唱歌興趣。

　　《小兔和狼》是一首加有襯詞的合唱歌曲。此前，幼兒很少接觸過(guò)分聲部歌曲，為了讓幼兒在演唱時(shí)做到聲部和諧、音高、節(jié)奏準(zhǔn)確，可以課件上將高低聲部用不同顏色顯示在屏幕上。學(xué)唱時(shí)，輪到哪個(gè)聲部就播放那個(gè)聲部的伴奏，并且將歌曲中的漸強(qiáng)、漸弱等速度記號(hào)設(shè)置成"移動(dòng)播放"從而提醒和幫助幼兒，更快更好的學(xué)唱歌曲。最后，在合唱時(shí)，還可以配上動(dòng)畫(huà)，指導(dǎo)幼兒看著畫(huà)面，有感情的演唱歌曲，從中感受歌曲的詼諧幽默。再如，教學(xué)《小鼓手》時(shí)，由于此歌曲中的音樂(lè)記號(hào)較多，幼兒不易掌握，有V（換氣記號(hào)）#（升調(diào)記號(hào)）等，在歌單顯示時(shí)，把它們用不同的顏色顯示，并不停閃現(xiàn)，提醒幼兒在演唱時(shí)注意這些記號(hào)的變換。如《鴨媽媽和雞阿姨》中的后十六節(jié)奏，《小老鼠打電話》中的間奏等等，都可以用閃現(xiàn)、移動(dòng)、顏色變換、放大顯示等方法來(lái)教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。

　　三、運(yùn)用多媒體教學(xué)能深化美育功能，提高幼兒的審美素質(zhì)

　　音樂(lè)是一門(mén)融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科，音樂(lè)教學(xué)的根本目標(biāo)是"培養(yǎng)全面發(fā)展的人"，向幼兒進(jìn)行思想品德教育和審美教育是音樂(lè)教學(xué)最重要的任務(wù)。通過(guò)以審美教育為核心的音樂(lè)教育，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)他們的音樂(lè)文化素質(zhì)及審美能力，使之成為情操高尚、人格完善、全面發(fā)展的人，是我們當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。因此，在培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力和音樂(lè)創(chuàng)造力的同時(shí)，必須有機(jī)地融進(jìn)審美教育。多媒體能夠生動(dòng)直觀地表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的美麗的自然風(fēng)光、多彩的活動(dòng)場(chǎng)景……具有豐富的美育因素，對(duì)深化音樂(lè)教學(xué)中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。

　　（一）教育功能

　　音樂(lè)教學(xué)中的唱歌教學(xué)和音樂(lè)欣賞教學(xué)，根據(jù)歌詞等內(nèi)容，雖然可以通過(guò)說(shuō)教對(duì)幼兒進(jìn)行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規(guī)范，但遠(yuǎn)不及設(shè)計(jì)繪制投影片后來(lái)演示教學(xué)內(nèi)容及用錄像來(lái)指導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)內(nèi)容所獲得的效果好。如欣賞《國(guó)歌》這首歌，除制作、演示《國(guó)歌》的課件外，我還給幼兒放映了長(zhǎng)征和抗日的錄像畫(huà)面。在觀看中，讓幼兒感受到：我們幸福生活的來(lái)之不易，讓幼兒產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的民族自尊感，受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。

　�。ǘ�）感染功能

　　它包括愉悅感染和悲涼感染等，指的是歌曲的內(nèi)容通過(guò)電教媒體再現(xiàn)情景后，幼兒的情感受到激發(fā)而產(chǎn)生的共鳴。比如教《歌唱春天》這首歌，在課件展示出的"青山、彩霞、紅花"背景下，然后播放歌曲的演唱錄音，這樣把幼兒置身于一個(gè)有聲有色有情有景的藝術(shù)氛圍里，使幼兒的情緒受到感染，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。

　�。ㄈ�）美感功能

　　美是客觀存在的。音樂(lè)除了聲音的美之外，形式美也是至關(guān)重要的，因?yàn)樗�能被人的感官所接受。如冼星海的《黃河大合唱》的第七首──《保衛(wèi)黃河》，通過(guò)放映演唱錄像，使幼兒從形象色彩、音樂(lè)旋律等視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面，身臨其境地強(qiáng)烈感受到了磅礴的氣勢(shì)美和中國(guó)人民奮起斗爭(zhēng)的英雄形象美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進(jìn)而熱愛(ài)美、追求美，就會(huì)更加熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活，并為這種美好的生活和未來(lái)而奮斗。

　　總之，運(yùn)用多媒體輔助音樂(lè)教學(xué)，可以融聲匯色，拓展審美視野；設(shè)境悟情，深化思想教育等，具有其它教學(xué)方法所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。因此在教學(xué)中，必須以幼兒為中心，面向全體幼兒，注重個(gè)體發(fā)展，真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使幼兒能有效的參與到感受音樂(lè)，鑒賞音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。