比如：中班故事《變色房子》的教學課件用電腦播放后，幼兒立刻被深深藝術很快進入到活動中。整個活動結束，幼兒還興致未盡，還強烈要求再看一遍。這倆個例子都說明多媒體教學對于孩子來說，幼兒活動的積極性被充分調動起來。更重要的是，課件中動態(tài)的信息，因為更富有真實感而能喚起幼兒已有的經驗，使幼兒不只是僅僅將它單純地作為某一知識去理解，而是在積極運用已有的經驗理解和把握它的同時，產生好奇和疑問，促使幼兒積極質疑。與此同時，教師用鼠標器控制畫面，做到動、靜交替，使幼兒通過交流、表達，更充實地把握了故事內容，從而進一步激發(fā)了幼兒學習的積極性。

　　大班詩歌《春天》利用軟件PPT制作課件，插入顏色鮮艷，與詩歌內容相符的圖片和生動富有感情的聲音，使大班的孩子能夠自主的通過觀看圖片，聽聲音就理解詩歌所要表達的含義，從而更加深對詩歌的理解與對春天的認知。

　　二、藝術

　　《敢要》指出幼兒園藝術領域作為幼兒的一個學習范疇，包括音樂、美術、戲劇表演、環(huán)境和生活中的美好事物、文學藝術作品等等。支持引導幼兒初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美。喜歡參加藝術活動并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)，是幼兒藝術領域教育追求的價值，適宜的藝術活動對于幼兒的想象、創(chuàng)造、表達能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。

　　舉例說明多媒體在藝術中的有效利用，如美術方面。大班繪畫活動《海底的世界》中目標是通過孩子的想象畫出自己心目中海底的樣子，眾所周知想象是建立在觀察現(xiàn)實世界中的。因此利用多媒體-白版制作出現(xiàn)許多不同魚的圖片和各種魚在海底游來游去的視頻資料，供幼兒欣賞、觀察。從而豐富孩子的已有經驗，讓孩子天馬行空的去想象深深的海底到低會是什么樣子的。這對與大班個孩子來說具有挑戰(zhàn)性，很符合他們的特點和興趣。對于活動也會有意想不到的收獲。而中班孩子最喜歡的線條畫也可以充分利用多媒體，在白版中插入生活中各種各樣的線條，這些可以是孩子自己尋找收集的，一起分享交流，并進行繪畫。從而改善了之前教師要自己先畫很多的線條供幼兒觀察學習，不僅耗時，收集的素材也有限，還不能多次利用的弊端。

　　再有我在教小班幼兒畫《鴨子》時，就借助白版等電教媒體，先在大屏幕上展示鴨子的圖片,讓幼兒仔細觀察鴨子的外形特征,緊接著播放一段鴨子的生活片段,幫助幼兒了解鴨子的生活環(huán)境并讓幼兒觀察畫面后討論①鴨子長的是什么樣子?生活在什么地方?②池塘里都有什么等等,這樣幼兒不但對所畫物體的外形輪廓有了一個大致的印象,而且還能拓展他們思維的空間,發(fā)揮他們的想象力,在畫面上添畫與主題有關的景物,既提高了他們的創(chuàng)新精神,又避免了畫面的不合邏輯現(xiàn)象,提高了繪畫的科學性。

　　另外,多媒體教學還可以把肉眼看不清的細微處和難以觀察清楚的物體及物體的漸變過程展示的清清楚楚，如：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的，它的生長過程是怎樣的？啄木鳥是如何把樹洞深出的小蟲鉤出來的？它的嘴有什么特征？大象的鼻子有哪些作用？大海深處有什么等等，電教手段能把平時孩子難以直接見到的東西展現(xiàn)在孩子面前，極大地開闊了幼兒的眼界，豐富了他們的知識， 開闊了幼兒的思維，培養(yǎng)了幼兒的認識能力和創(chuàng)新精神。它所體現(xiàn)的優(yōu)越性是其它傳統(tǒng)的幼兒教學方法無法比擬的。

　　在音樂方面。多媒體技術具有變靜為動的特點，這也正符合幼兒注意的活動性特點，課堂中使用歡快的音樂，豐富多彩的圖像，生動形象的動畫來傳遞知識素材，給音樂課注入了充分的趣味性和活力，使抽象的音樂理論形象化、虛幻的音樂形象具體化，復雜的音樂知識簡單化，枯燥的音樂知識趣味化。從而激活了教材內容，有效地引發(fā)幼兒愉快主動地學習，大大提高他們學習音樂的興趣。

　　在音樂活動中嘗試運用電腦設計動畫情景。先選用活潑有趣、詼諧的歌曲《老鼠畫貓》，再用FLASH軟件制作與歌曲內容有關的小動畫，讓歌曲中的角色出現(xiàn)在屏幕上，制作出了生動活潑、色彩鮮明的動畫。播放時，孩子們個個瞪大眼睛，豎起耳朵，當歌曲和畫面都停止時，孩子們馬上嚷著，要求再放一次，當再次播放時，他們都看著動畫情不自禁地隨著音樂，哼著、笑著，學習情緒高漲，課堂氣氛活躍，效果非常理想。

　　三、科學

　　科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探索，解決問題的能力。與他人及環(huán)境的積極交流和諧共處�？茖W是關于自然、社會和思維的體系，是社會實踐經驗的總結，并在社會中的得到驗證和發(fā)展。對發(fā)展認知能力、提高思維水平有重要意義。

　　所以利用多媒體徹底改變科學的枯燥，乏味。比如：在中班數(shù)學"分類計數(shù)"活動中，將抽象枯燥的教學內容，變?yōu)樯鷦佑腥さ慕虒W軟件，整個活動以小企鵝變魔術和與小朋友們做游戲的形式，貫穿始終。每當電腦顯示小企鵝一邊唱著動聽的歌，一邊拍打翅膀，帶出各種色彩鮮艷的幾何圖形，拼成一幅幅美麗的圖畫時，這色彩豐富、富于變化的視覺畫面，大大激發(fā)了幼兒學習的欲望，同時電腦又以小企鵝唱歌或生氣的形式來判斷幼兒回答的正確與錯誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學情境。