�。ǘ�）充分發(fā)揮兒歌在常規(guī)教育中的作用

　　好的兒歌能夠引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和常規(guī)，在一次教育幼兒洗手常規(guī)時，一個孩子說："兒歌里說，'洗手要手心搓搓，手背搓搓，搓出許多小泡泡'，老師瞧，我們的小手多干凈呀。"孩子們從小小的兒歌中立刻知道了其中的道理，省去了老師的說教，教育效果非常好。

　�。ㄈ�）充分發(fā)揮兒歌的認知功能

　　在教小班孩子數(shù)數(shù)時可帶孩子們說《五只猴子蕩秋千》這首兒歌，在游戲中孩子們會從一數(shù)到五了。兒歌中蘊藏了豐富的科學(xué)小知識，幼兒通過兒歌的學(xué)習(xí)可以認識自然，開啟智慧，豐富文學(xué)修養(yǎng)。例如兒歌《四季歌》，它通過形象的比喻，把四季比喻為春妹妹，夏娃娃，秋姑娘，冬婆婆。幼兒在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中掌握了四季不同的景色，領(lǐng)略到大自然的美麗。

　�。ㄋ模﹥焊杞虒W(xué)應(yīng)提高幼兒的語言表達能力

　　兒歌的文字、語言應(yīng)該特別淺顯、精煉，瑯瑯上口，容易記住，容易背誦，能夠豐富幼兒的詞匯，在一日活動的每一環(huán)節(jié)都應(yīng)該貫穿兒歌教學(xué)，讓幼兒想說、多說、樂說�！毒V要》指出："語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"例如，吃點心時、洗手時就可以帶幼兒念相關(guān)的兒歌，孩子們在吃完點心出去散步時看到走廊墻面上的兒歌，老師也可以帶幼兒朗誦。總之兒歌無處不在，這就需要我們教師精心的為幼兒創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境。

　　我想在兒歌教學(xué)中還有很多值得我們深思和探討的問題，這也需要我們幼兒教師在兒歌教學(xué)的實踐中去發(fā)現(xiàn)、去探索、去解決，這樣兒歌的教育價值才能充分發(fā)揮，才能促進幼兒全面素質(zhì)的提高。