【內(nèi)容摘要】兒歌是以幼兒為主要接受對(duì)象的詩歌樣式，它篇幅短小、童趣盎然，富有節(jié)奏、聲韻的美感，內(nèi)容貼近幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，語言符合幼兒的朗誦特點(diǎn)，便于幼兒吟誦與理解，并使幼兒在潛移默化中逐漸增長知識(shí)、擴(kuò)大生活經(jīng)驗(yàn)、陶冶幽雅性情、提高文學(xué)素養(yǎng)。那么我們?cè)趦焊杞虒W(xué)中應(yīng)首先使兒歌符合幼兒的年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律，其次應(yīng)最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的積極性，最后要發(fā)揮兒歌對(duì)幼兒特殊的教育功能。

　　【關(guān)鍵詞】兒歌、教育

　　【正文】

　　兒歌對(duì)幼兒的發(fā)展具有如此大的教育價(jià)值，而我們傳統(tǒng)的兒歌教學(xué)卻往往停留在讓幼兒記憶、朗讀的層面，重語言技巧，輕審美感受，兒歌的教育價(jià)值沒有得到充分的挖掘。那么怎樣來開展兒歌教學(xué)？充分發(fā)會(huì)兒歌的教育價(jià)值，使之促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高？我想這是個(gè)值得深入研究與探討的問題。在幼兒園小班兒歌教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中，我從以下幾個(gè)方面對(duì)兒歌在幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

　　一、兒歌教學(xué)應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展規(guī)律

　　小班幼兒（3歲-4歲）剛從嬰兒期步入幼兒期，一方面，他們不免帶有一些嬰兒的"痕跡"；另一方面，由于身心發(fā)展迅速，他們又開始具有幼兒期的顯著特點(diǎn)。因此，小班幼兒的年齡特征十分突出。動(dòng)作發(fā)展快、認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛模仿。由于動(dòng)作發(fā)展的需要，小班孩子特別好動(dòng)，同時(shí)他們正處于直覺行動(dòng)到具體形象思維的過渡階段，他們的認(rèn)識(shí)很大程度上要依賴行動(dòng)。因此我們?cè)陂_展兒歌教學(xué)中就應(yīng)該考慮小班幼兒的這些年齡特點(diǎn)，以多種活動(dòng)游戲的方式開展兒歌教學(xué)，使幼兒在不斷的活動(dòng)、游戲過程中學(xué)習(xí)兒歌，《綱要》中指出："游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。"它指出了我們?cè)陂_展各類教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以游戲?yàn)橹饕�教學(xué)手段。在游戲過程中，幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，得到自我的獎(jiǎng)賞，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。幼兒年齡越小，游戲?qū)λ麄兂砷L的作用就越大。在小班語言教學(xué)活動(dòng)中，將適宜的游戲與兒歌教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，能使幼兒輕松愉快地學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌中語言的快樂。在學(xué)習(xí)《五只猴子蕩秋千》這首兒歌時(shí)，我讓孩子們分角色進(jìn)行游戲表演，很顯然，孩子們對(duì)猴子和鱷魚的形象非常感興趣，不僅學(xué)會(huì)了兒歌還學(xué)會(huì)了從一數(shù)到五。

　　二、兒歌教學(xué)應(yīng)在最大限度上調(diào)動(dòng)幼兒的興趣

　　1、豐富多彩的教師語言，激發(fā)幼兒興趣

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)兒歌的興趣，教師的教學(xué)語言起很大的作用。若教師的教學(xué)語言無抑無揚(yáng)，拖泥帶水，會(huì)使幼兒感到疲倦而失去興趣。相反巧妙設(shè)計(jì)、形象生動(dòng)、富有吸引力、感染力的教學(xué)語言則能充分激發(fā)幼兒的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、多元化的教學(xué)形式，激發(fā)幼兒的興趣

　　教學(xué)形式的多元化在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣中占有重要的地位，這就需要我們幼兒教師在設(shè)計(jì)兒歌教學(xué)時(shí)注重每一環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)形式，運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在學(xué)習(xí)《秋葉》這首兒歌時(shí)，我選擇一個(gè)秋日有風(fēng)的一天，帶著我們班剛吃完點(diǎn)心的寶貝們到幼兒園外面散步，寶貝們?cè)谶@之前已經(jīng)有了和父母一起撿秋葉的經(jīng)驗(yàn)，知道這是秋天，于是我將寶貝們帶到大樹下，讓孩子們將地上的落葉都撿起來，然后請(qǐng)孩子們說一說你撿到的樹葉是什么顏色的？你觀察到樹葉是怎么從樹上落下來的？學(xué)一學(xué)大風(fēng)吹以及樹葉落下來的動(dòng)作。孩子們你一言我一語，邊說邊做，這時(shí)我請(qǐng)孩子們安靜聽我說一首兒歌，我安靜地邊做孩子們自己創(chuàng)編的動(dòng)作邊說兒歌，這時(shí)寶貝們也一起動(dòng)了起來，就這樣在孩子們撿樹葉的過程中我們一起學(xué)習(xí)了《秋葉》這首兒歌。孩子們很快就會(huì)念了，最后我們一起念兒歌回教室了。由此可見，多元化的教學(xué)形式在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣中起關(guān)鍵作用。

　　3、豐富多樣的教具，激發(fā)幼兒的興趣

　　幼兒主要是運(yùn)用形象思維，憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行聯(lián)想。直觀形象的教具有助于激發(fā)幼兒的興趣和想象力。因此，應(yīng)充分發(fā)揮教具的作用，提高教學(xué)效果。

　�。�1）鮮艷的圖片。把兒歌內(nèi)容描繪下來，拍攝和制作成照片、圖片、卡片等，使內(nèi)容形象化。

　�。�2）逼真的動(dòng)畫。動(dòng)感強(qiáng)的東西幼兒都特別感興趣。而電化教具有色彩鮮艷、形象具體、動(dòng)感強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)。如：《小老鼠上登臺(tái)》的兒歌，利用多媒體把小老鼠偷油吃時(shí)的一舉一動(dòng)都刻畫的很清楚，見到老貓嚇得滾下來時(shí)更是形象。這種動(dòng)畫最能吸引幼兒的目光，使幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了兒歌。

　�。�3）利于表演的手偶。常以一個(gè)角色的形象出現(xiàn)，它以幽默夸張、鮮明有趣、操作性強(qiáng)而深受幼兒喜愛。教師應(yīng)充分利用手偶，吸引幼兒興趣，使幼兒在興趣中學(xué)習(xí)兒歌，小班幼兒剛從嬰兒期度過，對(duì)擬人的東西充滿喜愛之情，手偶表演在很大程度上能夠吸引幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　三、充分發(fā)揮兒歌的教育功能，使之促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。

　　（一）充分發(fā)揮兒歌在幼兒品德教育中的作用

　　兒歌的思想性比較比較強(qiáng)，具有潛移默化的作用，一首好的兒歌能讓幼兒認(rèn)識(shí)真善美和假惡丑，提高道德情操。教育幼兒使用文明禮貌用語，就可以學(xué)習(xí)這個(gè)兒歌：好孩子，懂禮貌， 禮貌用語記心頭。 見面互相問"早""好"， 稱呼長輩要用"您"。 要人幫助先說"請(qǐng)"， 告別分手講"再見"。 向人道歉"對(duì)不起"， 別人道謝說聲"沒關(guān)系"。 小小兒歌的內(nèi)容特別豐富，如果每個(gè)孩子都能背上幾首這樣的兒歌，我相信講文明懂禮貌的孩子會(huì)越來越多。