第四層：幼兒英語兒歌教學(xué)組織和設(shè)計的注意事項

　�。�1）注重少兒對兒歌的欣賞

　　我們拿《We wish you Merry Christmas》這首英語兒歌來舉例，在這首兒歌的組織和設(shè)計上，很多教師會讓少兒聽了第一遍就跟隨著音樂做動作，教師的動作做得很優(yōu)美。幼兒"看"得很認(rèn)真，在欣賞第二遍時幼兒在教師的帶領(lǐng)下跳起舞蹈。此時，幼兒在做動作時可能對兒歌的節(jié)奏和速度上有一定的感受，但是教師卻忽略了一個問題，就是讓孩子真正意義上的欣賞兒歌，由于幼兒對兒歌的不同感受和理解，更能使兒歌的表演活動表現(xiàn)出個體的差異。所以，教師可以讓孩子自己親身體驗兒歌的內(nèi)容，讓他們真正去欣賞兒歌中獨特的韻律。

　　因此，教師在組織和設(shè)計英語兒歌教學(xué)時，除了將兒歌中的內(nèi)容，兒歌中的重點、難點詞匯，借助圖片、實物、動作等直觀手段，幫助幼兒消化理解外，更應(yīng)該注重幼兒對兒歌的欣賞。

　�。�2）用多種方式促進少兒兒歌的表達

　　在我們學(xué)習(xí)生活中，始終保持著傳統(tǒng)的"老師教，學(xué)生學(xué)"的這種學(xué)習(xí)方式。我覺得在幼兒英語兒歌教學(xué)組織與設(shè)計中，我們可以運用多種方式促進少兒兒歌的表達。例如設(shè)計兒歌《Rainbow》"Rainbow purple，rainbow blue. Rainbow green and yellow too. Rainbow orange，rainbow red. Rainbow smiling overhead"，這首兒歌中有很多關(guān)于顏色的詞，教師可以不僅只是讓孩子們聽兒歌的旋律，也可以讓孩子通過涂涂畫畫來表達兒歌中的內(nèi)容，那樣更能吸引他們的注意。

　　由此可見，在兒歌教學(xué)組織和設(shè)計中，教師應(yīng)根據(jù)兒歌的內(nèi)容，運用多種不同的方式來表達兒歌的內(nèi)容，除了以上所說的涂涂畫畫，還有剪剪貼貼、擺擺放放、說說做做等多種方式來鼓勵孩子把兒歌的內(nèi)容表達出來，激發(fā)少兒語言表達的興趣。 英語兒歌是英語教學(xué)中的一種有益補充，如何正確的選擇英語兒歌和恰當(dāng)?shù)剡\用英語兒歌的教學(xué)方法成了英語兒歌教學(xué)中越來越重視的問題。在英語教學(xué)中，遵循教學(xué)規(guī)律和幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，恰當(dāng)?shù)亍⑦m時地運用兒歌，就像調(diào)味品，使課堂英語教學(xué)變得有滋有味。孩子們在兒歌中學(xué)習(xí)，在兒歌中休息，在兒歌中放飛想象，一定會樂此不疲。總之，教師必須善于走進少兒的情感世界，把自己當(dāng)做他們的朋友，與他們平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的兒歌旋律觸動他們的心弦，我們要不斷提高少兒的興趣，把他們的聽覺、視覺、動覺充分調(diào)動起來，將教師"教"的策略轉(zhuǎn)化為幼兒"學(xué)"的策略，讓幼兒在有趣的兒歌活動中實現(xiàn)兒歌教學(xué)的目標(biāo)，我們要將每一個幼兒帶進兒歌優(yōu)美旋律的美好哦境界中，在感受美和表現(xiàn)美的過程中純凈他們的心靈，陶冶他們的性情，促進他們身心和諧發(fā)展。培養(yǎng)幼兒初步用英語進行交際的能力。幼兒園英語教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒在日常生活中學(xué)會開口說英語、學(xué)會開口用英語的能力,即培養(yǎng)幼兒初步用英語進行交際的能力。各種活動的設(shè)計和運用作為課堂授課形式的一種方法，在日常教學(xué)中起到了較好的效果。幼兒英語進行"情趣教學(xué)"，可以讓幼兒在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣，對教學(xué)是不無裨益的。

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　　致謝

　　本課題在選題及研究過程中得到周老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。她嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，周老師都始終給予我細心的指導(dǎo)和不懈的支持。在此謹(jǐn)向周老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。