讓

　　幼兒自發(fā)地?zé)o意識地跟著唱，

　　讓家長跟著孩子們一起唱。

　　在潛移默化、

　　日積月累

　　中強(qiáng)化幼兒的音樂感受力。

　　久而久之從幼兒唱的一首首歌里，

　　你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的樂

　　感、

　　音準(zhǔn)都會(huì)有很大的提高。

　　這一點(diǎn)兒都不神奇，

　　在我們的親子園里這些都已成

　　為現(xiàn)實(shí)。

　　三、

　　教會(huì)家長培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

　　親子園的幼兒來自不同的家庭背景，有的是履行

　　"

　　公事

　　"

　　的小保姆帶大的；有的

　　是在溺愛的糖水中浸泡著的；

　　有的是在父母忙碌的工作中隨便拉扯過來的。

　　他們

　　都帶著不同生活經(jīng)歷的影子集合到一起。

　　親子園的任務(wù)就是要告訴每個(gè)寶寶在生

　　活、

　　游戲、

　　交往中怎樣做才是正確的。

　　不少家長認(rèn)為孩子的不良行為是因?yàn)樾〔?/p>

　　懂事，大了自然就會(huì)好了。這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，成長只有一次，成熟不是等來的。

　　舉個(gè)簡單的例子，

　　有的孩子注意力不集中，

　　老師組織活動(dòng)時(shí)他四處游蕩，

　　東摸摸

　　西看看注意力不集中。

　　如果在幼兒園不能及時(shí)糾正這種行為，

　　長大后勢必影響學(xué)

　　習(xí)。但是糾正一定要注意方法，否則事倍功半。

　　目前我國獨(dú)生子?jì)D家庭極其普

　　遍，其特點(diǎn)最突出的就是

　　"

　　獨(dú)

　　"

　　。凡事以我為中心。在親子園活動(dòng)中要教會(huì)他們互

　　相謙讓、包容別人、不爭不搶有禮貌；學(xué)會(huì)自取玩具收拾玩具；學(xué)會(huì)遇到問題同

　　爸爸媽媽商量，

　　同伙伴們商量；

　　學(xué)會(huì)不去阻礙別人；

　　學(xué)會(huì)講衛(wèi)生等正確的行為習(xí)

　　慣。這些良好行為習(xí)慣的養(yǎng)

　　成將使幼兒獲益終身。家長通過參加親子園的活

　　動(dòng)也會(huì)不斷地規(guī)范自己的行為，時(shí)時(shí)處處為孩子做出好的榜樣。

　　四、

　　利用家長資源有效提高家教水平

　　我們的家長都來自不同的工作崗位，

　　有著不同的生活閱歷，

　　他們對子女教育

　　的認(rèn)識水平不同，

　　使用的教育方法也不同。

　　在活動(dòng)中我們觀察到有的家長積極主

　　動(dòng)參與幼兒活動(dòng)，有的以旁觀者的身份一旁觀望，有的急躁，有的耐心；孩子們

　　的表現(xiàn)也各不相同。

　　不要小看每周一次的親子活動(dòng)，

　　當(dāng)家長和孩子圍坐一堂進(jìn)行

　　活動(dòng)時(shí)，

　　家長們的心理也會(huì)不停地反思，

　　為什么那個(gè)孩子那么聽話我的孩子卻不

　　愛學(xué)，

　　為什么別人的孩子能坐得住，

　　而我的孩子卻到處知己跑。

　　觀察和思考得出

　　的結(jié)論是迫切想了解別人是怎樣培養(yǎng)自己的孩子的，

　　別人能做得到我為什么做不

　　到。

　　如果親子園能為家長提供這樣一次交流機(jī)會(huì)，

　　那么真可稱得上是節(jié)日晚宴上

　　的一份大餐了。

　　大家圍繞家庭如何教育子女的主題各自發(fā)表高見，

　　仁者見仁，

　　智

　　者見智，

　　必定獲益匪淺。

　　這比報(bào)上登的、

　　電視播的、

　　收音機(jī)放的都來的真實(shí)有效，

　　耳聽為虛，眼見為實(shí)啊！

　　親子園的作用其它遠(yuǎn)不止這四個(gè)方面，它生動(dòng)、活潑、有效、實(shí)用的教育形