近年來，

　　各類親子園如雨后春筍般地發(fā)展起來，

　　為了發(fā)揮親子園在三歲幼兒早期

　　教育中的作用，

　　應廣大群眾的要求，

　　北京市政府、

　　市教委積極倡導和扶持了一批

　　由正規(guī)幼教機構(gòu)創(chuàng)辦的親子園。這些園具備了規(guī)范、科學、合理的特點，深受廣

　　大市民的歡迎。

　　那么，

　　親子園究竟在幼兒早期教育中能起到那些作用，

　　又如何發(fā)

　　揮好這些作用呢？我園自從成立

　　"

　　陽光寶寶親子樂園

　　"

　　至今，對此有了一定的認

　　識。

　　一、

　　增進交往，幫助幼兒提高適應能力

　　交往是人類生存的重要需求，交往增進人與人之間的相互了解。特別是三歲

　　前幼兒更需要交往。每年

　　9

　　月份新生入園，最使人擔心的就是幼兒的哭鬧現(xiàn)象。

　　它給幼兒的身心健康帶來一系列的問題，

　　輕則情緒郁悶，

　　重則生病住院。

　　業(yè)內(nèi)人

　　士都稱這一時期為

　　"

　　非常時期

　　"

　　，幼兒心理學稱這一現(xiàn)象為

　　"

　　分離焦慮

　　"

　　現(xiàn)象。這一

　　現(xiàn)象產(chǎn)生的關(guān)鍵就是幼兒初到幼兒園后，

　　由于對周圍事物的陌生所引發(fā)出來的精

　　神高度緊張的一種表現(xiàn)。

　　離開家庭脫離父母對幼兒來說在感覺上是一個很大的飛

　　躍，

　　而親子園活動正好在這飛躍之間搭建了一座橋梁。

　　他們在父母親人的帶領(lǐng)下，

　　在參與老師們組織的活動中，

　　逐漸對幼兒園的環(huán)境、

　　老師們有了了解。

　　使幼兒走

　　出了家庭教育的原有圈子，

　　結(jié)交了許多新朋友。

　　在活動中開闊了眼界鍛煉了能力。

　　提高了幼兒主動適應周圍環(huán)境的意識，

　　開始了人生最初的各種嘗試。

　　在此基礎(chǔ)上

　　必定會為幼兒園

　　9

　　月份的

　　"

　　非常時期

　　"

　　帶來新氣象。

　　二、

　　抓住幼兒最佳發(fā)展期，與家長共同實施有效教育

　　許多專家從各個方面都論證了幼兒發(fā)展過程中存在的最佳期。親子園正是抓

　　住了這一現(xiàn)象開展的活動。比如幼兒

　　1-2

　　歲時是語言發(fā)展

　　最佳期，活動中老

　　師們會安排許多發(fā)展幼兒語言的內(nèi)容，

　　包括回答老師的問題、

　　啟發(fā)幼兒相互間的

　　交談，

　　就連父母和孩子間的談話內(nèi)容也會因此而豐富起來。

　　老師利用各種教育手

　　段讓幼兒在活動中樂于說話勤于說話，

　　為幼兒提供發(fā)展語言的機會，

　　創(chuàng)設(shè)發(fā)展語

　　言的良好環(huán)境。

　　同時我們在抓住幼兒最佳期前交給家長實行

　　"

　　越位

　　"

　　教育。

　　這里的

　　"

　　越位

　　"

　　是指提前對幼兒大腦在一定知識范圍內(nèi)的進行適當?shù)拇碳ぃ?/p>

　　在正式受教育

　　前泛泛地給予幼兒一些知識感悟。

　　比如音樂教育，

　　我們在活動中不是一首一首歌

　　地教幼兒學唱，

　　而是在活動的過程中配上音樂，

　　或是在過渡環(huán)節(jié)時播放音樂，