4、在班集體中交流，點(diǎn)撥收獲，讓孩子展示自信

　　孩子在小組內(nèi)各抒己見，通過互相表達(dá)與傾聽，既相互交流自己的問題，表現(xiàn)了自己，又可以了解別人對問題的不同理解，有助于擺脫自己固有的思維模式。在小組合作中，老師不但要激發(fā)孩子參與的熱情，還要抓住時機(jī)對孩子進(jìn)行如何分工、如何討論、如何補(bǔ)充等細(xì)節(jié)的具體指導(dǎo)，讓每個孩子逐步學(xué)會有效合作，同時每個孩子的個性、能力、思維得到了全面發(fā)展。

　　在充分參與小組合作學(xué)習(xí)后，孩子會產(chǎn)生與人交流的愿望。小組交流的局限性，讓孩子需要一個更大的空間，這就是全班交流。在進(jìn)行全班交流時，孩子把自己在解決問題過程中，發(fā)現(xiàn)的新問題（組內(nèi)不能解決的）提出來，老師恰到好處的相機(jī)引導(dǎo)，孩子對老師的點(diǎn)撥內(nèi)容討論歸納，在這個過程中，不同水平的孩子會有不同的收獲。

　　三、取得的成效

　　小組合作學(xué)習(xí)為每個孩子創(chuàng)造了人人都有自尊、人人都有成就感的學(xué)習(xí)氛圍。同時，小組合作學(xué)習(xí)，最大限度的發(fā)揮了孩子的自主性，孩子的學(xué)習(xí)積極性大大提高，每個孩子在小組合作中全身心的投入，扮演好自己的角色，互相幫助，取長補(bǔ)短。

　　四、應(yīng)注意的問題

　　孩子的自信心不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，這就需要在小組合作學(xué)習(xí)中，老師要做到：

　　1、組內(nèi)成員的搭配要合理得當(dāng)，需要小組合作解決的問題要面向每個孩子，讓能力不同等次的孩子能同時得到收獲，老師把握好點(diǎn)撥、引導(dǎo)的時間段，不讓小組合作只流于形式，而變成孩子們閑聊的時間。

　　2、及時表揚(yáng)在小組合作中出現(xiàn)的好的行為，樹立可學(xué)習(xí)的榜樣，讓其他小組有例可循，關(guān)注合作學(xué)習(xí)的每個過程。

　　3、特別關(guān)注那些受不得挫折的孩子，盡可能多的給他們提供展示自我的機(jī)會。